《我愛大海》教學計劃

《我愛大海》教學計劃

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、讀懂課文內容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚情感，培養學生對自然界的感受能力。

　　3、在閱讀中揣摩課文的順序，領悟作者的表達方法。

　　教學重難點：

　　1、朗讀課文，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚感情，培養學生對自然界的感受能力。

　　2、整體把握課文內容，弄清敘述順序，學習表達方法。

　　教學流程：

　　一、匯入：

　　板書“大海”

　　師：看到這個詞，你會想到什麼？用一個詞語來形容大海，你會想到哪個詞？

　　(無邊無際、浩瀚無垠、海闊憑魚躍 天高任鳥飛)

　　師：是的，大海是美麗而又壯觀的，它有著浩瀚無際的海域，有著變幻莫測的心情，但它給人一種舒暢、興奮的感覺。今天就讓我們一起走進課文，去感受一下大海的浩瀚無際和變幻莫測吧。 板書“我愛”，齊讀課題。

　　二、初讀課文，理清文章脈絡

　　1、快速瀏覽課文，認讀本課生字、新詞。

　　（幕布 籠罩 碩大 島嶼 淒涼 墨黑 怪獸 白沫 浩瀚無際變幻無窮狂風驟起驚濤駭浪）

　　指句讀、全班齊讀。

　　2、小組內分段朗讀課文，討論完成填空，理清文章脈絡。

　　（作者按照____的順序,描寫了一天中不同時段大海的____,大海的____,以及人們對於大海的____。）

　　交流彙報。

　　三、抓住文章感情線索切入課文。

　　師：老師蒐集了一些大海的畫面，請大家欣賞一下。（出示大海的圖片）

　　（學生傾聽著大海的聲音，欣賞著大海的畫面）

　　師：大海給了你什麼感受？

　　學生自由彙報。

　　師：這是你們心目中的大海，與大海朝夕相處的作者，他心目中的大海有是怎樣的呢？請大家快速瀏覽課文，找到作者直接讚美大海的段落。

　　（生快速瀏覽）

　　指名讀一讀。（我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。）  齊讀這段。（板書：浩瀚無際變幻無窮）

　　四、整體感知：

　　師：作者是怎樣把大海的浩瀚無際、變幻無窮展現在我們面前的，讓我們有身臨其境的'感覺的呢？請同學們自由朗讀課文，邊讀邊體會，畫出你喜歡的語句，並在文中做好批註，寫出喜歡的原因。

　　生邊讀邊畫。（師巡視）

　　師：咱們先從整體說一說，你最喜歡哪個時段的大海？ 學生彙報。相機板書。

　　旱晨  沉靜

　　上午  變幻

　　傍晚  淒涼

　　夜晚  恐懼

　　五、重點學習第5自然段

　　師：老師喜歡夜晚中的大海，那是為什麼呢？先請一名同學美美的朗讀這一段，其他同學想一想你喜歡這一段中的哪一句，並說出喜歡的理由。

　　指名朗讀課文。（飽滿地）其他同學邊聽邊畫。做好批註。

　　請同學們彙報交流，相機引導，訓練朗讀。（1、2句運用了比喻的修辭手法，3句運用了擬人的修辭手法，4句總結這一時段海給人的感受，5-7句是作者的聯想及由此發出的感嘆，富含深刻的哲理。）

　　提出疑問：一葉孤舟上的人是作者親眼看到的嗎？如果改成輪船替代一葉孤舟可以嗎？表達效果有什麼不同？（更能體現對海的恐懼，也正是這樣才更顯出遠航者們巨大的勇氣和堅定的意志。）

　　指導朗讀6、7句。

　　師：還記得老師剛才的問題嗎？我為什麼喜歡這一段呢？

　　同學交流，體會只有經歷險境才能磨鍊出堅強不屈的意志。

　　師：學習要善於總結，透過學習你知道作者是怎樣表達出身臨其境的效果的嗎？（1、採用比喻、擬人的修辭方法。2、有豐富的聯想。3、用詞準確。）

　　六、總結

　　我們在學習作者的寫作方法，感受著大海的浩瀚無際、變幻無窮的同時，也要學習做人。其實，人生也如大海一樣，有風平浪靜，也有潮起潮落，有驚濤駭浪，只有經歷了艱難的考驗，才能到達勝利的彼岸，體會到“無限風光在險峰”的境界。