案例：小班美術《霓虹燈》教後反思

案例：小班美術《霓虹燈》教後反思

　　隨著社會不斷地進步，我們要在教學中快速成長，反思指回頭、反過來思考的意思。反思應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的案例：小班美術《霓虹燈》教後反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　相信在不斷的學習和反思中，對小班幼兒的課堂教學我會把握的更好。

　　為了讓青年教師能更好的把握課堂教學的藝術，我們幼兒園也轟轟烈烈地開展了課堂大練兵活動，在題為《各種各樣的燈》這一大的選題下，我設計了一節小班的美術課，小班的孩子剛入園不久，他們的興趣點只是在玩色中。根據這一年齡特徵，我特設計了玩色活動《霓虹燈》，主要利用胡蘿蔔的橫切面印出各種顏色的燈。

　　活動的目標為：

　　1、感受霓虹燈的色彩，嘗試用胡蘿蔔拓印不同顏色的燈；

　　2、樂意參加印畫活動，注意保持畫面的整潔；

　　3、在活動中體驗快樂的情緒。具體的活動流程主要是：聽音樂匯入——觀察霓虹燈——學習製作霓虹燈——幼兒自主印畫——跳舞體驗快樂的情緒。

　　活動實施後，我覺得有成功之處，主要體現在以下幾個方面：

　　一、創設了有趣的情境，激發了孩子們活動的熱情。

　　首先在活動匯入中我播放了熱烈的蹦迪音樂，讓孩子們感受舞會的場景，猜測為何如此的熱鬧。續兒出示小猴過生日，彩色霓虹燈閃爍的背景。在觀察中瞭解燈的色彩。接著利用一段小猴的錄音（我是小猴，今天是我的生日，媽媽為我開了一個生日舞會，請了好多小動物一起來玩，可是我家還有好多的霓虹燈沒有燈泡呢，小朋友你們願意幫幫我嗎？）激發孩子們的印畫興趣。

　　二、方法的介紹簡要得當。

　　首先由老師示範用不同的顏色印畫，接著請個別幼兒示範。示範操作就注意提醒孩子選擇不同的顏色，在印另一中顏色前要用抹布擦乾淨蘿蔔的頭，以免顏色交替後搞雜了。

　　三、孩子的參與積極，作品的成功率高。

　　在活動中孩子們的參與是積極的，每個孩子面對著沒有燈泡的操作材料，都能主動的選擇自己喜歡的顏色，分別印上自己喜歡的燈泡。還能注意抹布的運用。在最後的成果展示中，孩子和老師都是眼中為之一亮，好美麗的燈啊！

　　四、活動中孩子能充分體驗快樂的情緒。

　　在結束活動中我請孩子們戴上自己喜歡的小動物的頭飾，在閃爍的`霓虹燈下，唱生日歌慶、跳勁舞祝小猴的生日快樂，這一刻孩子們無疑是快樂的，他們的臉上洋溢著燦爛的笑容，他們的心中充滿了成功的喜悅！

　　課堂是一門遺憾的藝術，本次活動同樣也存在許多的不盡人意之處，也是我今後努力和思考的方向：

　　一、活動中熱鬧的氣氛不明顯，煽情不夠徹底。首先是開場時雖然有熱鬧的音樂，可是孩子的表現卻比較冷清。感覺有人在跳舞的孩子不多，也許是孩子的生活經驗不足吧！如果活動前讓他們看看舞蹈的場面，跳一跳會更好些。

　　二、活動的時間太短，可以整合更多的內容。活動上完了才知道，只用了十幾分鍾就結束了。課後我反覆思考是否可以在裡面加進更多的內容，比如最後讓小猴請大家吃蛋糕，體驗分享的快樂等等。

　　總之，本次活動從設計到展示，我是收益非淺，尤其在活動後的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創造，好與不好只在於你是否從中領悟了什麼，下次的活動應該怎麼做。相信在不斷的學習和反思中，對小班幼兒的課堂教學我會把握的更好。