《千里躍進大別山》語文教學反思

《千里躍進大別山》語文教學反思

　　身為一名優秀的人民教師，我們要在教學中快速成長，透過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？以下是小編精心整理的《千里躍進大別山》語文教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《千里躍進大別山》語文教學反思1

　　《千里躍進大別山》這篇課文中的一則諺語“狹路相逢勇者勝”，關聯前後，牽動全篇。教學時，我先讓學生通讀課文，找出這則牽一髮而動全身的諺語，然後引導他們緊抓這則諺語，解形勢，明策略，畫勇者，議勝利，在有所發現的愉悅氣氛中組織教學。

　　“狹路相逢勇者勝”在特定的時刻由司令員提出來，傳開去，無形中成了作戰的命令、嘹亮的號角、催徵的戰鼓，鼓舞著廣大指戰員。比 這時，可以相機引導學生緊抓諺語，運用課文語言描繪勇者形象——戰士們“如猛虎下山，殺向敵人”；“攻佔了……又撲向……”；“拿下了……又進攻……”；通路打開了，“大軍像決堤的洪水，向西南方向奔流”！課文中 的兩個比喻，惟妙惟肖地畫出了我軍指戰員的勇者形象，他們勇猛無比，所向披靡。在他們面前，任何強敵都是註定要失敗的。學生在理解的基礎上去讀課文就更加情緒激動，心中充滿了對十八旅的無限崇敬。

《千里躍進大別山》語文教學反思2

　　《千里躍進大別山》是一篇解放戰爭題材的文章，對於學生和我都比較遙遠，比較抽象，所以我認為採用多媒體講課，更有助於激發學生的興趣，更有易於理解課文中劉鄧大軍的英勇，從而能更好地感受到劉鄧首長英明果斷的指揮風采和戰士們英勇頑強的精神。

　　在課上我圍繞“狹路相逢勇者勝”這一核心內容，引導學生邊讀邊悟，主動探索，並充分利用多媒體的優勢，讓學生體會劉鄧大軍的“勇”，這樣學生在主動探索的學習過程中，不僅培養了探究的能力，而且增強了學習的自信心。其中有兩點我感受頗深：

　　1、給學生充分的閱讀、思考空間，大膽放手讓學生去品讀文章

　　根據本課的重難點，我透過多種形式的閱讀讓學生感悟劉鄧首長的英明果斷和戰士們的英勇頑強。在表現劉鄧首長的勇時，我先讓學生自讀，畫一畫體現首長“勇”的句子，養成學生動筆墨讀書的習慣，再提示學生找、抓重點詞語“不管，一定要，要勇，要猛”等詞語去品讀體會，接著再有感情地齊讀，同學們果然能信心十足地展現出劉鄧首長的決心和英明果斷。特別是在表現戰士們的勇時，我先讓學生們找找最能體現戰士們“勇”的兩個句子，然後再範讀調起學生“我也想讀”的慾望，最後再用充滿激情的語言讓小組之間PK，這樣透過學生們充分的朗讀後，書中的`一個個勇士都栩栩如生地展現在了我們的面前。俗話說“熟讀成誦”，經過多次的朗讀感悟，也有一部分學生都能流利背誦了。

　　2、多媒體展示形象直觀，易激起學生的興趣

　　在本文教學中，我三次巧妙地利用了多媒體的優勢。第一次觀看《千里躍進大別山》的電影片斷，吸引了學生的注意力，調動了積極性，直觀地感受到了戰士們的英勇頑強，為文中的學習作了很好的鋪墊。第二次是體會比喻句的妙處，透過多媒體將比喻詞“一減一加”，形象地感受到了比喻句的好處，輕鬆完成了教學目標。第三次利用課件指導書寫。重點指導：挺、遵、囑、榴字的寫法。

　　當然在教學中也不有盡人意之處，如內容容量過大，有想求完美的心態，以致於在拓展環節有些倉促，時間太緊，安排不夠合理；再則自己的語言也有待錘鍊。所以，在以後的工作中，我會不斷學習，不斷提高，讓自己的教學水平更上一層