人教版小學五年級音樂教案說課稿總彙

人教版小學五年級音樂教案說課稿總彙

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的說課稿準備工作，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。我們應該怎麼寫說課稿呢？下面是小編收集整理的人教版小學五年級音樂教案說課稿總彙，希望對大家有所幫助。

人教版小學五年級音樂教案說課稿總彙1

　　教學目標

　　1.模唱、記憶小步舞曲第一主題旋律，聽辨和標記樂曲段落。

　　2.瞭解奧地利作曲家莫扎特，有興趣自己收集相關資料並向同學介紹。

　　教學重、難點

　　1.能聽辨出樂曲的結構，並用簡單的圖式表現。

　　2.模唱記憶第一段主題。

　　教學過程

　　一、匯入新課

　　1.欣賞歌曲《不想長大》，感受歌曲輕快活潑的情緒。

　　師：這麼時尚的歌曲中的有些旋律出自離我們有200多年之久遠的作曲家莫扎特。讓我們來走進莫扎特走進古典音樂的殿堂。

　　2.教師介紹作者。(莫扎特簡介)

　　二、欣賞小步舞曲

　　1.教師介紹小步舞曲的風格特徵。

　　“小步舞”是一種起源於歐洲民間的三拍子舞蹈，原流行於法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名。“小步舞”速度中庸，能描繪許多禮儀上的動態，風格典雅。

　　《小步舞曲》的音樂特點是旋律流暢、優美、華麗，節奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中選用帶符點的節奏，使得樂曲更具有推動力，伴奏簡單清晰。

　　2.初次聆聽樂曲《小步舞曲》。

　　教學要求：感受樂曲的情緒，感受樂曲的整體段落，聽辨樂曲的演奏樂器。

　　3.分段欣賞。

　　(一)聽賞第一部分。(教師播放《小步舞曲》第一部分音訊)

　　①教學要求：熟悉樂曲第一部分。

　　師：聽辨第一部分有幾種不同的旋律。

　　學生自由回答。

　　教師講解：再次聆聽第一部分，感受樂曲第一部分兩種旋律宛如對話般呈現的形式。宛如公主和王子在舞會中相識，你一言我一語在對話在舞蹈。

　　教師指導：學生先以較慢的速度讀出節奏，然後跟琴進行演唱，注意空拍處要做到聲斷氣不斷，這樣才能表現樂曲輕巧俏皮的感覺。

　　師：第二旋律宛如王子娓娓動聽的話語，我們來感受一下旋律線的方向，感受樂曲的情緒。

　　②完整聽第一部分音訊。

　　(二)聽賞第二部分。(教師播放《小步舞曲》第二部分音訊)

　　師：請跟著樂曲劃拍，聽辨這段旋律的節奏特點。

　　生：每拍四個音，節奏緊湊，旋律流暢華麗。

　　師：我們來當一名鋼琴家怎麼來演繹一下莫扎特的音樂。(用OO節奏來演奏一遍。)

　　(三)聽賞第三部分。(教師播放《小步舞曲》第三部分音訊)

　　師：請同學聽賞第三部分重複的是哪一部分音樂，並用圖形表現樂曲的旋律層次。(學生活動)

　　4.再次完整欣賞樂曲《小步舞曲》。

　　教學要求：學生加入舞蹈和節奏聲勢。

　　5.欣賞莫扎特的另一部作品四十交響曲，感受莫扎特音樂浪漫典雅輕快活潑的特點，重點聽第三樂章具有小步舞曲風格的音樂。(播放《g小調四十交響曲》音訊)

　　三、課堂小結

　　這首《小步舞曲》曾被改編為鋼琴、小提琴、長笛等樂器的獨奏曲，這裡選用的是小提琴獨奏的`形式。

人教版小學五年級音樂教案說課稿總彙2

　　一、教學內容：

　　1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

　　2、複習唱好《依馬呀吉松》

　　二、教學目標：

　　1、讓學生感情豐富唱好《依馬呀吉松》

　　2、透過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管絃樂，體會苗族、彝族音樂風格

　　3、學跳秧歌的基本舞步，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的情感

　　三、教材分析：

　　這是一首以苗族、彝族音調改編的管絃樂曲，曲調歡快、熱烈。

　　四、教學過程：

　　(一)匯入

　　1、師：“上節課我們學習了一首藏族歌曲《依馬呀吉松》，今天我們一起復習複習，要唱得更好一點。”

　　2、學生齊唱。

　　(二)開始上課

　　1、跟錄音演唱。

　　2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

　　3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畲族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”

　　4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。

　　5、讓學生談談聽後感，教師總結。

　　6、完成聽聽想想問題。

　　7、聆聽《依馬呀吉松》，讓學生猜猜此音樂的舞種。

　　8、引出“秧歌舞”。

　　9、教師示範跳“秧歌舞”，學生喊口令。

　　10、動作分解教學

人教版小學五年級音樂教案說課稿總彙3

　　教學目標：

　　1、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴吹奏A段主題。

　　2、透過聽《森林狂想曲》感受民族管絃樂，體會藏族、音樂風格。

　　3、初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質量，培養學生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。

　　教學過程：

　　一、教師談話引入：

　　二、初步欣賞《森林狂想曲》

　　1、初聽音樂。(教師簡介)

　　2、讓學生熟悉A、B、C各段的旋律。

　　3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

　　4、復聽完成課本上的第一個練習。

　　5、這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄製的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。(分小組共同探討、創造、分工)。

　　三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

　　四、在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi”“fa”“sol”三個音。

　　五、隨教師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

人教版小學五年級音樂教案說課稿總彙4

　　教學內容：學唱歌曲《手拉手，地球村》

　　教學目標：

　　1、初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業和綠色事業，理解歌曲所表達的思想情感，教育學生熱愛世界和平保護綠色環境。

　　2、學會《手拉手，地球村》。

　　教學過程：

　　一、匯入新課

　　1、同學們誰知道“地球村”是什麼意思?

　　2、複習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

　　3、透過與以前學習過的歌曲情緒的聯絡或對比引入本課將要學習的歌曲。

　　4、聽歌曲教唱錄音(合唱)。聽後引導學生簡單討論。

　　二、學習新歌《手拉手，地球村》。

　　1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

　　2、隨琴視唱歌曲歌詞。

　　3、學習歌曲的曲調。