中班科學活動：調皮的水寶寶

中班科學活動：調皮的水寶寶

　　設計意圖:

　　炎熱的夏天就要到了,冰冰涼涼的水特別受到人們的喜愛,不管大人小孩,在炎熱的天氣裡與水的接觸就更頻繁了.我想既然水是孩子們每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，那麼我何不抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒透過眼、腦、手等多種感官協調活動，去更加深入的瞭解水的一些特性,從而發現問題,解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。

　　可是到底探究水的哪一個特性呢?一天喝水時,一個幼兒不小心把茶杯裡的水打翻在桌子上,我連忙拿出紙巾擦,不一會兒,紙巾就全被水浸溼了,我靈機一動,何不探究各種物體的吸水性,看看生活中那些東西容易吸水?

　　活動目標:

　　1,讓幼兒透過動手操作發現生活中那些東西是容易吸水的,那些不容易.

　　2,進一步發展幼兒的觀察力及動手能力.

　　3,激發幼兒的探究興趣及熱愛科學的情感.

　　活動準備:

　　(1)兩個八寶粥空瓶,其中一個裡面放著一條小毛巾.一杯水

　　(2)每組一盆水，海綿，布，棉花，沙，石頭，餐巾紙，泡沫，水果網,積木，毛線等材料若干

　　(3)大圖表一張(事先已在上面貼上了各種實物材料),記號筆一支

　　活動過程:

　　1. 以變魔術的形式,引起幼兒的興趣.

　　(1) 將一杯水倒入八寶粥瓶子裡,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,並以實驗操作證明.

　　(2) 出示另一個瓶子(裡面裝有毛巾),猜猜看結果是否一樣,並以實驗操作驗證.

　　(3) 集體討論水到那裡去了?

　　(4)請幼兒察看兩個八寶粥瓶子,看看有什麼不同,說說自己的發現.

　　(5)進一步猜想討論水到哪裡去了?

　　2,幼兒操作驗證各種材料的吸水性

　　(1)師按小組分發事先準備好的材料

　　(2)幼兒動手操作,驗證各種材料的吸水性

　　3,交流實驗結果並記錄操作結果

　　(1)請幼兒們說說自己操作後的發現

　　(2)師出示大圖表,記錄幼兒操作得出的結果

　　4.教師總結，結束活動.

　　5,延伸活動

　　在區角中為幼兒提供更多的材料，引導幼兒繼續探索還有哪些東西容易吸水。

　　活動反思:

　　活動一開始就以變魔術的形式出現，不僅充分引起了幼兒的'興趣,更激發了幼兒對於水到哪裡去了的探究慾望.在這樣的情境環境下更利於下面的繼續教學活動,同時,孩子們的注意力也在這一刻被完全的吸引和集中起來了,這就有了一個良好的開始.而在後面的操作過程中,更加滿足了幼兒好動的這一天性,使幼兒在自我的操作中非常自然,流暢的完成了教學環節,並使幼兒在自主探究的過程中學到了新的知識.所以本節課的課堂氣氛及效果都是不錯的,而幼兒也在此完全擺脫了"老師教,學生學"得傳統舊模式,真正成為了主動探究學習的主人.