高二語文致西伯利亞的囚徒教案_高二語文教案

高二語文致西伯利亞的囚徒教案_高二語文教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的高二語文致西伯利亞的囚徒教案_高二語文教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　知識與能力

　　1、瞭解詩作的社會背景

　　2、詩作中所塑造的形象意義

　　過程與方法

　　1、反覆誦讀體味作品所蘊含的思想感情

　　2、根據作品的時代背景，瞭解人物和時代的關係

　　情感態度與價值觀

　　1、準確把握重大歷史事件中詩人的內心世界

　　2、明確詩作的現實意義

　　教學重點與難點

　　1、政治抒情詩的政治色彩

　　2、詩作中象徵性意象的內涵

　　教學方法：品讀 領悟

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、預習

　　1、基礎知識積累

　　姊 妹 徒 然 潛 藏

　　時 辰 洞 窟 枷 鎖 覆 亡

　　2、語感積累

　　A、望你們堅持著 的 的榜樣，你們的 的工作和思想的

　　B、 和 會穿過陰暗的

　　C、正像我的 的歌聲會 進你們 的洞窟一樣。

　　D 、的枷鎖會掉下，黑暗的牢獄會

　　3、審美感知

　　理解下列詞句的涵義：

　　堅持著高傲的忍耐的榜樣；

　　決不會就那樣徒然消亡；

　　自由的歌聲；

　　利劍；

　　枷鎖。

　　二、問題設計

　　1、概述作者生平及寫作背景。

　　2、詩人為什麼把“希望”稱作“災難的忠實的姊妹”?請用自己的話說出其中的含義。

　　3、寫該詩作時，作者仍受到當局的監視，他把自己的`詩作稱作“自由的歌聲”有什麼含義?

　　4、政治抒情詩一般具有怎樣的特點?

　　三、拓展延伸練習

　　1、下列各組詞語中有兩個錯別字的一項是( )

　　A、暄囂 不瘟不火 深溝險壑 赫赫有名

　　B、慰藉 鑲嵌 立杆見影 意興盎然

　　C、跋涉 鳳冠霞被 披荊斬棘 屠戮婦嬰

　　D、啟碇 長篇累牘 風弛電掣 荒誕不精

　　2、依次填入句中橫線上的詞語，恰當的一項是( )

　　①他讀得很熟，能全文背誦。

　　②兩邊都是你的朋友，如今鬧了彆扭，當然你去最合適了。

　　③我以為在抗日戰線上任何抗日力量都應當歡迎的，同時在文學上也應當

　　各人提出新的意見討論，“標新立異”也並不可怕。

　　A、以至 調停 容許

　　B 、以致 調停 允許

　　C、以至 斡旋 允許

　　D 、以致 斡旋 容許

　　3、下列各句成語使用恰當的一句是( )

　　A、她爸爸是樂隊指揮，媽媽是歌唱家，平時耳聞目睹，多方接觸，所以她也愛好音樂。

　　B、這套百科全書，內容涉及各個領域，各門科學，真是洋洋大觀，應有盡有。

　　C、升到中學，就應該遵守學校的一切規章制度，學好各門課程，做一個名不虛傳的中學生。

　　D、對於愛國主義的日益加緊的經濟侵略和文化侵略，清朝統治者集團不但未加反抗，反而開門揖盜，助紂為虐。

　　4、下面四句話都表達同一個意思，其中表達不規範的一句是( )

　　A、在今天的會議上，將要研究這個計劃。

　　B、在今天的會議上，將要把這個計劃研究。

　　C、這個計劃，將要在今天的會議上研究。

　　D、這個計劃，在今天的會議上將要研究。

　　5、下列各句沒有語病的義一句是( )

　　A、所有政府機關及其工作人員都必須認真遵守國家的法律、法規和政策，忠實履行自己的職責。

　　B、經過調查研究，廣泛徵求意見，已擬定了政府機構的改革方案，將提交本次大會審議。

　　C、加快改革的緊迫感同科學務實的精神結合起來，我們就能少走彎路，避免大的損失。

　　D、良好的國際收支狀況，國家外匯儲備充足，對抵禦這次國際金融風暴的衝擊，發揮了重要作用。

　　6、填入橫線上與上下文銜接最好的一項是( )

　　我不覺對著茶花沉吟起來，茶花是美啊。是誰白天、黑夜，積年累月，拿自己的汗水澆著花，象撫育兒女一樣撫育著花秧，終於培育出這樣絕色的好花?應該感謝那為我們美化生活的人。

　　A、更美的是勞動者的心靈。

　　B、可是美的得來卻是不容易的。

　　C、凡是生活中美的事物都是勞動創造的。

　　D、它使生活也變得更美。

　　7、深圳是我國最早建立的經濟特區，曾經吸引了全國許多人才前往。今年春節剛過，深圳人才智力市場就門庭若市。如果給某報就此事寫的一篇訊息擬一個形象化標題，表述最恰當的一項是 ( )

　　A、特區依然有魅力，孔雀仍向深圳飛。

　　B、深圳仍然有魅力，人才仍向特區飛。

　　C、深圳依然有魅力，孔雀仍向東南飛。

　　D、人才仍向東南飛，深圳依然有魅力。

　　二、閱讀下面一首詩，完成8-10題

　　中國，我的鑰匙丟了(梁小斌)

　　中國，我的鑰匙丟了。

　　那是十多年前，/我沿著紅色大街瘋狂地奔跑，/我跑到了郊外的荒野上歡叫，

　　後來，/我的鑰匙丟了。

　　心靈，苦難的心靈，/不願再流浪了，/我想回家，/開啟抽屜，翻一翻我兒童時代的畫片，/還看一看那夾在書頁裡的，/翠綠的三葉草。而且，/我還想開啟書櫥，/取出一本《海涅歌謠》，/我要去約會，/我向她舉起這本書，/做為我向藍天發出的/愛情的訊號。

　　這一切，/這美好的一切都無法辦到，/ 中國，我的鑰匙丟了。

　　天，又開始下雨，/我的鑰匙啊，/你躺在哪裡? /我想風雨腐蝕了你，/你已經鏽跡斑斑了。/不，我不那樣認為，/我要頑強地尋找，/希望能把你重新找到。

　　太陽啊，/你看見了我的鑰匙了嗎? /願你的光芒，/它熱烈地照耀。

　　我在這廣大的田野上行走，/ 我沿著心靈的足跡尋找，/那一切丟失了的，/我都在認真思考。

　　8、理解下列詞語的象徵義。

　　鑰 匙

　　紅色大街

　　9、寫出詩人的情感變化的線索。

　　10、結合全詩簡單分析這首詩的寫作特色。