幼兒園大班音樂活動教案《快樂的小蝸牛》含反思

幼兒園大班音樂活動教案《快樂的小蝸牛》含反思

  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂活動教案《快樂的小蝸牛》含反思,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

  活動來源:

  在音樂活動中,培養幼兒對音樂的感受和表現能力尤為重要。在歌唱活動中,首先應以感受為主,鼓勵幼兒積極參與,讓幼兒動起來,並採用遊戲等孩子們易接受的形式,讓幼兒更好地感受和表現歌曲。《快樂的小蝸牛》這個音樂活動具有較強的典型性。這首歌曲歌詞淺顯,曲調簡單且有重複,演唱的技能要求也不高,內容也貼近孩子的生活。透過設計遊戲化的活動過程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。改變常規的學唱順序,減輕幼兒的記憶負擔,讓孩子更輕鬆地投入到活動中。

  活動目標:

  1、扮演小蝸牛的遊戲中,充分感受、體驗樂曲旋律,學唱歌曲。

  2、初步感知音樂中的.三拍子節奏。

  3、享受歌唱活動的快樂。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  小蝸牛圖片、山坡草地的背景圖。

  活動過程:

  一、複習歌曲:柳樹姑娘

  1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。

  師:小朋友,柳樹姑娘的辮子好長好長呀,柳樹姑娘好美啊,我好喜歡柳樹姑娘啊,小朋友,你們喜歡柳樹姑娘嗎?請你們用歌聲來告訴我,好嗎?師提醒幼兒用親切動聽的聲音有表情地演唱。

  師:你們唱得太好聽了,聽了你們的歌,我更加喜歡柳樹姑娘了。

  2、引導幼兒用動作加以表現。

  (評析:一開始的複習歌曲,可以提高幼兒在演唱歌曲方面的技能,引導孩子很快地進入活動狀態。)

  二、感受歌曲旋律,體驗三拍子節奏。

  1、創設關於“美麗的春天”的語言情境,引出動物旅遊。

  師:美麗的春天來到了,小草綠了,五顏六色的花開了,柳樹姑娘的辮子在風中搖搖擺擺,許多小魚在清清的小河裡游來游去,春天太美了。許多動物看見春天這麼迷人,都想去旅遊。

  2、引導幼兒聽旋律隨不同節奏扮演小動物。

  師彈奏不同節奏的旋律(跳音、柱式和絃)引導幼兒聽一聽、猜一猜是哪些動物朋友,為什麼會覺得是這些小動物。並鼓勵幼兒隨旋律自由進行律動。

  幼:音樂是跳躍的,小兔、小鹿走起路來也是跳的。

  (評析:一開始的聽音樂旋律學做小動物,引起了幼兒極大的興趣,孩子們在聽聽、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點,熟悉了歌曲的旋律。孩子們在想想、說說、做做中充分進行了表現和體驗,也解決了熟悉音樂旋律這一難點,為下面的學唱歌曲埋下了伏筆。)

  三、理解歌詞

  1、引出歌曲

  (1)師彈奏表現小蝸牛走路的旋律,請幼兒猜一猜是哪個小動物去春遊。

  可提示幼兒:走路慢慢的。引導幼兒聽旋律學做小蝸牛。

  (2)請幼兒說說小蝸牛會到哪裡去玩,會看到哪些美麗的景色。

  會遇到什麼困難呢?

  (評析:充分發揮幼兒的想象,為理解歌詞、引出歌曲打下基礎。這一環節是為幼兒學唱歌曲作準備的,但是老師沒有讓幼兒重複地一遍又一遍地記憶歌詞,而是在幼兒感興趣的小蝸牛旅遊上做文章,孩子們展開了豐富的想象,在講講、做做中理解了歌詞。

  2、演示教具,學做小蝸牛。

  (1)師邊說歌詞邊演示桌面教具。

  師:我們一起來看看小蝸牛是怎樣旅遊的。

  師說歌詞。

  (2)師在音樂伴奏下演示教具。

  師:小蝸牛旅遊時遇到了困難,我們一起給它拍手加油。

  引導幼兒在“給小蝸牛鼓勁”這個情境裡不知不覺地熟悉歌曲旋律和歌詞。

  (評析:老師進行了層層入深的設計,孩子自由地選擇身體動作在最感興趣的“喲喲”上敲打節奏。)

  (3)幼兒扮演小蝸牛爬山坡。

  師:小蝸牛是有節奏的,你們想學小蝸牛試一試嗎?

  (4)引導幼兒聽音樂學小蝸牛走路。

  引導幼兒能隨旋律有節奏地學小蝸牛爬。

  (評析:遊戲充分調動了幼兒的積極性。)

  四、學唱歌曲

  1、師範唱。

  師:老師把小蝸牛旅遊的事編成了一首歌。一起來聽一聽。

  2、放慢速度,讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。

  師:小蝸牛太有趣了,我們一起來把他唱進歌裡去吧!

  3、引導幼兒唱好襯詞“喲喲”。

  師:小蝸牛旅遊時很輕鬆,很快樂,應該唱得輕快。

  (評析:在學唱歌曲時,老師一開始先請幼兒完整地唱,然後分解了難點,讓幼兒先唱簡單的襯詞,再逐步過渡到完整地唱,孩子們一下子就能唱起來,體驗到了成功。而且,運用這樣的方法後,孩子也能正確地處理象聲詞。)

  4、引導幼兒用清晰的歌聲表現可愛有趣不怕困難的小蝸牛。

  5、引導幼兒表現小蝸牛旅遊時的高興動作。

  師:小蝸牛旅遊時心裡感到怎麼樣(很高興),他會做些什麼動作?

  (評析:在這一環節中,老師創造動感,調動情感,讓幼兒人動起來,心動起來,引導他們以自我表現的方式投入到音樂活動中,在前面學唱歌曲、解決難點的基礎上,幼兒一下子就能表演起來,做出了許多“親熱”的動作,許多孩子意猶未盡,還想來表演。)

  活動反思:

  在這一音樂活動中,教師一開始就以情感入手,透過有趣的故事讓孩子充分感受到了小蝸牛出去旅遊時的快樂心情。接著,又引導孩子在遊戲中熟悉旋律、理解歌詞。在有了一系列充分的體驗基礎上,孩子們學唱歌詞就非常容易,也創編出了許多表示小蝸牛快樂心情的動作,透過創編,孩子們進一步感受了歌曲的情感。在這個活動中,孩子們體驗到了成功。

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