幼兒園大班語言活教案及教學反思《動物地球清潔工》
幼兒園大班語言活教案及教學反思《動物地球清潔工》
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語言活教案及教學反思《動物地球清潔工》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1、能夠理解故事內容，瞭解幾種動物對地球的清潔作用。
2、能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領。
3、瞭解動物與環境的依存關係，懂得愛護小動物也是保護環境的行為。
4、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、故事圖片（圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯；圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草；圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶；圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料）
2、地球（哭與笑）的圖片。
3、《低碳貝貝》歌曲。
活動過程：
1、出示地球的圖片，創設地球公公招聘清潔工的情景。
師：小朋友，今天我給大家請來一位大家熟悉的客人，你們看它是誰？（教師出示地球哭笑的圖片）（地球公公。）
師：小朋友，那你們仔細觀察一下地球公公有什麼不同？（前邊的地球公公在笑，後邊的地球公公在哭——）
師：是的，那現在我給大家介紹一下。前邊的地球公公是過去的地球，後邊的地球公公是現在的地球。那你們想一想為什麼地球的過去和現在不一樣呢？（過去的地球公公身上是乾淨的很高興，現在的地球公公身上是髒兮兮的很傷心。）
師：你們看地球公公髒兮兮的，它很傷心，很難過，所以它今天來到森林裡招聘地球清潔工的。那麼你們說說誰回來應聘地球清潔工呢？（大獅子，大老虎，小老鼠——·）
教師小結：地球公公又髒又亂，它很傷心，不得不到森林裡招聘清潔工，小動物們都爭先恐後的去報名，想要幫地球公公分擔一些負擔。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。
2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。師：小朋友，聽完故事，你們知道為什麼地球公公要來招聘清潔工了嗎？（知道。）
師：為什麼呢？（因為地球公公很髒，要找別的小動物來打掃。）
師：那麼都有哪些小動物來應聘呢？（海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。）
師：那它們可以當哪裡的清潔工？（海鷗是海面上的清潔工；鯽魚是河裡的清潔工；烏鴉是地面上的清潔工；蚯蚓是土壤裡的清潔工。）
師：嗯，小朋友們都很聰明，小動物的本領也很大。
教師小結：在地球公公的招聘會上，海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，還有很多小動物都前來應聘地球清潔員，他們各有各的本領。
3、教師完整講述故事，透過提問依次讓幼兒學說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話，進一步理解故事內容。
師：小朋友們我們再回憶一遍故事。（好。）
師：今天我們這裡來了一位客人它是誰啊？（地球公公。）
師：它來幹什麼？（它來招聘地球清潔工。）
師：那都有誰來應聘了？（海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。）
師：來了這麼多的小動物，海鷗是怎麼說的？（海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。）
師：那鯽魚呢？（鯽魚能夠吃河裡的垃圾，把河水打掃得乾乾淨淨的。）
師：鯽魚的本領這麼大啊，那烏鴉呢？（烏鴉能夠把地上的髒蟲子吃掉。）
師：還有蚯蚓呢？（蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。）
師：小朋友們可真棒。
教師小結：在地球招聘會上小朋友瞭解到了這麼多小動物的本領，每個小動物都有自己的本領，那麼小朋友呢？
4、聯絡自己的生活，討論如何保護地球，如何保護動物。
師：小動物的本領那麼大，那我們又怎麼保護地球公公呢？（不亂扔垃圾。）
師：嗯，對。那你們喜歡小汽車嗎？（喜歡。）
師：那你們知道小汽車排放的尾氣會汙染環境嗎？（知道。）
師：那我們應該怎麼做？（我們可以坐公交、騎腳踏車、走步——）
師：嗯，對，為了保護環境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友，小動物的本領這麼大，那我們要怎麼保護他們？（我們要保護它們，不傷害它們。）
教師小結：保護小動物也能保護我們個環境，環境好我們身體才會更健康。
5、用幼兒熟悉的歌曲結束活動，更進一步的引導幼兒去保護環境。
師：小動物和地球公公為了保護環境他們編了一首動聽的'歌，現在我們一起來聽聽。
活動反思：
在這個活動中我利用兩次猜測，引導幼兒大膽想象，並能完整講述自己的見解。整個活動環節清晰，我與孩子的互動很好。透過活動，孩子們瞭解了動物對地球的環境清潔過程，知道不同的動物對環境的清潔方式是不同的。並能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領。活動中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到實際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的保護我們的地球，保護我們的環境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。不足的是：幼兒對動物清潔地球方面的知識掌握比較少，所以我講述的較多，如果課前能讓家長引導孩子一起收集這方面的材料，活動中更能培養孩子的語言表達。而且在開始觀察地球的不同時，我過於的去引導幼兒觀察現在地球的髒卻忽視了孩子對其的觀察理解，如果我先讓幼兒去觀察並講述自己的理解，這樣我才能客觀的去看現在的地球公公。這樣活動會更有效。