最新北師大版五年級數學下冊教案
最新北師大版五年級數學下冊教案
作為一位傑出的老師，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的最新北師大版五年級數學下冊教案，歡迎閱讀與收藏。
最新北師大版五年級數學下冊教案1
教學目標：
1、結合具體的長方體和正方體的展開與摺疊的情景，經歷探究長方體和正方體表面積的過程，能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。
2、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。
3、使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯絡，培養學習數學的良好興趣。
重點難點：
能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。
教學方法：
師生共同歸納和推理。
教學準備：
長方體紙盒
教學過程：
一、複習匯入
教師讓學生拿出長方體的盒子並沿著稜剪開，把長方體展開成6個面並觀察這6個面有什麼特點?
學生舉手回答問題。(長方體的表面積由6個面來組成，每組相對的面的面積相等……)
二、講授新課
教師出示例題，一個知道長、寬、高的長方體紙盒，如何才能求出它的表面積?
學生利用手中的長方體紙盒為參照，探究如何才能求出長方體的表面積。學生同組之間相互討論，教師巡視指導每個小組的討論活動。
教師提問學生如何求長方體的表面積。
學生回答：(分別求出每個面的面積，再加起來。就是長方體的表面積。)
教師讓學生把長方體的紙盒展開，看一看長、寬、高有什麼關係?
組成長方體表面積的6個面，等於(長×寬+長×高+高×寬)×2=長方體的表面積
教師讓學生自己求出長7釐米、寬5釐米、高3釐米的.長方體的表面積是多少?
學生列式：(7×5+7×3+5×3)×2
教師讓學生思考正方體的表面積如何求?
學生同桌之間進行交流，教師提問學生。(正方體的表面積=邊長×邊長×6)
三、課堂小結
同學們，這一節課你學到了哪些知識?(提問學生回答)
板書設計：
長方體的表面積
長方體的表面積=(長×寬+長×高+高×寬)×2
正方體的表面積=邊長×邊長×6
最新北師大版五年級數學下冊教案2
學習目標：
1.藉助實際操作和圖形語言，理解一個數除以分數的意義和基本算理。
2 .掌握一個數除以分數的計算方法，並能正確進行計算。
學習重點：理解一個數除以分數的意義和基本算理。
學習難點：運用分數除法的計算方法解決實際問題。
學習內容：
一、分一分
有4張同樣的圓形紙片。
(1)每2張一份，可以分成多少份?
畫一畫：
列示：
(2)每1張一份，可以分成多少份?
畫一畫：
列示：
(3)每1/2張一份，可以分成多少份?
畫一畫：
列示：
(4)每1/3張一份，可以分成多少份?
畫一畫：
列示：
(5)每1/4張一份，可以分成多少份?
畫一畫：
列示：
二、畫一畫
1.有1根2米長的繩子。
(1)截成每段長1/3米，可以截成幾段?
畫一畫：
列示：
(2)截成每段長2/3米，可以截成幾段?
畫一畫：
列示：
2.3/4裡面有幾個1/8?
畫一畫：
列示：
三、填一填，想一想
在〇裡填上“>”“<”或“=”。
4÷1/2〇4×2 4÷1/3〇4×3 4÷1/4〇4×4
2÷1/3〇2×3 2÷2/3〇2×3/2 3/4÷1/8〇 ×8
你發現了什麼?( )
四、試一試
8÷6/7 5/12÷3
你能把“除以一個整數(零除外)，等於乘這個整數的倒數。”和“除以一個分數，等於乘這個分數的倒數。”這兩句畫合併成一句話嗎?
最新北師大版五年級數學下冊教案3
教學目標：
1、透過動手操作，理解長方體的表面積的意義，由此建立表面積的概念。
2、能根據現實情景和資訊，透過動手操作、小組合作、觀察思考等方法，去探求長方體的計算方法，初步培養學生的探求意識和探求能力。
3、使學生感受數學與生活的密切聯絡，培養初步的數學應用意識，並在探究過程中獲得積極的數學情感體驗。
教學重點：
理解長方體的表面積的意義，建立表面積的概念。
教學難點：
掌握長方體的表面積的計算方法。
教學流程：
一、複習舊知，引入新課
1、複習長方體的特徵。
師：同學們，我們上節課已經認識了長方體，知道它們是由6個長方形圍成的立體圖形。那麼它們都有哪些特徵?
生：長方體有6個面，12條稜，8個頂點，相對的面完全相同(特殊情況有兩個相對的面是正方形)，相對的稜長度相等。
2、師：同學們說得真好，都已經掌握了長方體的特徵。那麼今天我們繼續來研究長方體，一起來探究一下長方體的面。
二、實踐操作、探究新知
1、教學長方體表面積的概念。
師：現在老師手中有一個長方體紙盒，昨天同學們回家也都做了一個，剛才我們說長方體有6個面，他們分別是，(邊說邊指)，那麼如果我們沿著長方體的某些稜剪開，再展開，會是什麼形狀呢?
接下來學生動手剪(強調要求)
師：請同學們仔細觀察，展開後，你發現了什麼?
生：我發現原來的立體圖形變成了平面圖形。
生：我發現長方體展開後還是由6個長方形組成的。
師：同學們觀察得真仔細!課件演示(實物展開後貼在黑板上)
師：同學們，你們現在還能像課件中一樣找到剛才指出的前面嗎?後面又在哪裡呢?你還能找出上、下、左、右分別在什麼地方嗎?
生：能。
師：那麼請你們在自己的長方體展開圖中標出上、下、左、右、前、後。
師：觀察長方體展開圖，回答下面的問題
(1)我們知道長方體有6個面，哪些面的面積是相等的?
生：前後面，左右面，上下面是相等的。
師：為什麼?
生：長方體相對的面完全相同。
(2)每個面的長和寬與長方體的長、寬、高有什麼關係?(同桌合作)
生：上、下每個面的長和寬是長方體的長和寬，每個面的面積是長x寬;前、後每個面的長和寬是長方體的長和高，每個面的面積是長x高;左、右每個面的長和寬是長方體的高和寬，每個面的面積是寬x高。
師：同學們，像這樣我們把長方體6個面的總面積，叫做長方體的表面積。
(板書：表面積)
(2)計算長方體的表面積。
師：那麼怎樣求長方體的表面積呢?
小組合作：
1，先獨立思考，記錄下自己的方法。
2，小組內交流，探討哪種方法更簡便。
學生作業展示：長x寬x2+長x高x2+寬x高x2或者(長x寬+長x高+寬x高)x2 分別解釋
教學例1。
出示例1：做一個微波爐的包裝箱，至少要用多少平方米的硬紙板?(課件出示)
問題：要求至少要用多少平方米的硬紙板，實際上就是求這個長方體包裝箱的什麼?
生：實際上就是求這個長方體包裝箱的表面積。
根據上面咱們總結出的公式來求一下表面積
方法一：0.7×0.5×2+0.7×0.4×2+0.5×0.4×2=1.66(平方米)
方法二：(0.7×0.5+0.7×0.4+0.5×0.4)×2=1.66(平方米)
(3)透過剛才的操作與例題，你覺得計算長方體的表面積需要哪些條件，又該如何計算呢?歸納總結
三、深化提高，綜合應用
1、完成教材第25頁練習六的習題。
先讓學生獨立完成，再組織交流。
2、完成教材第24頁做一做。
(1)指導學生讀題，理解題意，讓學生髮現本題中“沒有底面”這條資訊很重要。
(2)先讓學生獨立完成，再組織交流。
四、歸納知識，總結學法
師：同學們，時間過得真快，在這節課學習過程中，你有什麼收穫或深刻感受和老師、同學說說。