一年級語文《雪地裡的小畫家》教案（通用5篇）

　　作為一位傑出的教職工，時常需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的一年級語文《雪地裡的小畫家》教案（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一年級語文《雪地裡的小畫家》教案1

　　一、誦讀評價

　　1、指導學生讀好兒歌的第一行“下雪啦！下雪啦！”第二個“下雪啦！”語調升高，要讀出興奮歡快的心情。

　　2、3--6行兒歌要讀出對小畫家的讚美之情。兩個“不用”、“幾步”等詞要讀出重音。第7行的問句語調要上揚。

　　3、學生評價。（1）是否有感情。（2）“竹”、“成”、“什麼”、“沒”、“哪”等字音是否讀得準確。

　　（這首兒歌一定要讓學生帶著童趣讀出趣味，這樣學生才能越讀越好，百讀不厭。）

　　二、寫字

　　1教學新筆畫“”。

　　2指導寫字。書空“畫”的筆順，指導寫“沒”字。

　　第三課時

　　一師匯入

　　上節課，我們班來了哪幾位小畫家？它們都畫了什麼？你們想把它們的畫深深地印在腦海裡嗎？

　　二背誦

　　1、你記住了哪幾行詩？背給大家聽聽。

　　2、指導背誦全文。教師可按“下雪”--“雪地”--“小畫家畫畫”--“怎麼畫”--“誰沒來”--“為什麼”的順序幫助學生記住課文內容，進而有感情地背誦全文。

　　（指導背誦要從部分到整體，以點帶面，有個循序漸進的過程。教師可結合板書指導學生背誦）

　　三交流

　　1、雪地上還會來哪些新的小畫家，它們會畫出怎樣的作品？

　　2、還有哪些小動物不能來參加？為什麼？

　　（發散學生的思維，把學生引發到大自然中去認識更多的事物，給學生自由發揮、想象的空間，鍛鍊他們的多種能力，讓學生進行探究性學習。）

　　四練習

　　1、仔細觀察雪花，在老師的幫助下，剪一個漂亮的雪花圖案）

　　2、觀察雪景，說一說：

　　下雪了，小樹像

　　房子像

　　山像

　　像

　　教學反饋：

　　一年級語文《雪地裡的小畫家》教案2

　　教學目標

　　1、藉助拼音讀課文。

　　2、讀懂每句話，理解詞語意思。

　　3、在理解詞語的基礎上讀懂課文內容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。

　　4、學會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　6、背誦課文。

　　教學重點、難點

　　1、理解詞句意思，讀懂課文內容。

　　2、練習根據課後問題，讀課文，回答問題，理解課文。

　　3、識字、寫字。

　　4、朗讀，背誦課文。

　　教具準備

　　圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課後第2題填空題的小黑板，生字卡片。

　　教學時間

　　二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）藉助漢語拼音讀課文，讀準音、讀成句。

　　（二）讀懂每句話，理解詞語意思。

　　（三）在理解詞語的基礎上讀懂課文；認識小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙是冬眠動物。

　　（四）朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　（一）讀懂每句話，理解詞語意思。

　　（二）讀懂課文內容，學會知識。

　　三、教學過程

　　（一）板書課題，理解題意。

　　板書：13 雪地裡的小畫家

　　1、“雪地”是什麼樣子的？（下大雪以後，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）

　　2、什麼是畫家？（繪畫技藝很高的人）

　　3、課題講的誰？（小畫家）

　　4、什麼地方的小畫家？（雪地裡的小畫家）

　　師述：我們學學課文，看看這些雪地裡的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什麼畫。

　　（二）初讀課文，瞭解課文內容，讀準生字的音。

　　1、學生自練看拼音讀課文，要求讀準字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍後教師檢查，指名讀）

　　2、出示生字卡片，讀準字音。

　　3、這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾行）

　　4、這篇課文，告訴我們一些什麼知識？（四種小動物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動物）

　　（三）細讀課文，理解詞句意思，理解課文內容。

　　1、讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪裡看出它們很高興？（從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最後的標點符號叫歎號，在這裡是表示高興的語氣。你們自己練習讀出高興的語氣。（自讀幾遍後指名讀）

　　2、讀第2句。自由練讀，指名讀。

　　（1）這句話講在什麼地方？來了誰？（雪地裡來了一群小畫家）

　　（2）“雪地”與上句有什麼關係？（冬天下了大雪，才會有雪地）

　　（3）“一群”是多少？（好多個）

　　（4）這一群小畫家和“雪地”有什麼關係？（雪地是小畫家畫畫的地方）

　　3、讀第3句話。自由練讀，指名讀。

　　（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）

　　（2）它們都畫了什麼？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）

　　板書：

　　小雞竹葉

　　小狗梅花

　　小鴨楓葉

　　小馬月牙

　　出示圖片，讓學生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說說它們的名稱。看書上插圖與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。

　　（3）說說小畫家畫的畫是什麼？（是它們在雪地上踩出的腳印）

　　（4）為什麼說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫的為什麼是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）

　　4、讀第4句話。（自己練讀後指名讀）

　　（1）你們平常畫畫時要用什麼？”

　　（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫）

　　（3）“幾步就成一幅畫”是什麼意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說後，指名回答）

　　5、讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什麼沒有參加？它為什麼大白天“在洞裡睡著”了呢？（因為青蛙是一種冬眠動物）

　　師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞裡不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復正常活動。

　　（四）指導朗讀。

　　師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動物的快樂的情趣。（自己練讀後，指名讀，找2～3人）

　　第二課時

　　一、教學目標

　　（一）學會6個生字：畫、葉、牙、用、筆、幾，認識新偏旁“q”，竹字頭。

　　（二）完成書後作業第2題。

　　（三）背誦課文。

　　二、教學重點、難點

　　識字、寫字。

　　三、教學過程

　　（一）朗讀課文，指名讀，齊讀。

　　（二）學會6個生字。

　　1、畫，huà，拼讀音節。

　　（1）識記字形，自學後指名提問。（畫，huà，用部件加筆畫方法記，半包圍結構。上面是“一”，中間是“田”，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆）

　　（2）自己默記字形，同桌互相檢查。

　　（3）口頭組詞語。

　　畫家圖畫繪畫畫報筆畫

　　2、葉，yè，讀準字音，讀詞語：楓葉。

　　（1）識記字形。自學後提問。（略）

　　（2）口頭組詞語。

　　樹葉葉子落葉綠葉

　　3、牙，yá，拼讀音節，讀詞語：月牙。

　　（1）識記字形：自學後指名說。（用數筆畫方法記，一筆橫“一”，二筆豎折“”，三筆豎鉤“”，四筆斜撇“牙”。一共4筆，月牙的“牙”）

　　（2）口頭組詞語。

　　月牙牙齒

　　4、用，yòng，拼讀音節。

　　（1）識記字形。（用，yòng，用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結構，外面同字框，裡面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇）

　　（2）口頭組詞語。

　　用處作用用電功用費用

　　5、筆，bǐ，拼讀音節，讀詞語：畫筆。

　　（1）認識新偏旁“q”，竹字頭。筆順是撇（），橫（R），點（），兩邊一樣。

　　（2）識記字形。（筆，bǐ!，上下結構，上面竹字頭，下面“毛”字，一共10筆）

　　（3）口頭組詞語。

　　毛筆鋼筆鉛筆畫筆筆記本

　　6、幾，jǐ，拼讀音節，讀詞語：幾步。

　　自學字形。與“幾”字有什麼區別？“兒”第二筆是豎彎鉤（乚），“幾”第二筆是橫折彎鉤（）。

　　（三）指導書寫。

　　1、畫：引導學生自己找準位置（整體部件），看教師範寫字後，獨立寫字頭。

　　2、葉、牙、用、幾4個字方法同上。

　　提示：“用”第一筆是豎撇。

　　3、筆。

　　（1）整體位置：上小下大。

　　（2）部件位置：

　　①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。

　　②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點之間起筆，撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫法同“毛”。

　　（四）指導背誦。

　　用填空法：

　　（）（）啦，（）（）啦！（）（）（）來了一群（）（）（）。小雞畫（）（），小狗畫（）（）。小鴨畫（）（），小馬畫（）（）。不用（）（）不用（），幾步就（）（）（）（）。（）（）為什麼（）（）（）？它在（）（）睡著啦。

　　（五）鞏固練習。

　　1、填空，再把句子讀一讀。（不會寫的字用拼音）

　　（1）小雞會畫（）（）。

　　（2）小狗會畫（）（）。

　　（3）小鴨會畫（）（）。

　　（4）小馬會畫（）（）。

　　（5）它們都是雪地裡的（）（）（）。

　　2、寫出帶有下面偏旁的字。

　　口（） q（）冂（）

　　3、背誦課文。

　　一年級語文《雪地裡的小畫家》教案3

　　教學目標：

　　1、認識啦、梅等11個生字，會寫幾、用、魚3個字，認識偏旁蟲、目

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

　　3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪(蹄)子的形狀以及青蛙冬眠的特點

　　4、透過課文的學習，培養孩子對動物的喜愛之情

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　1、師：小朋友們，我們的家鄉寧波啊，很少下雪，我知道大家肯定和屠老師一樣，非常想在雪地裡玩兒。那麼這節課呢，老師就和大家一起去看一個雪白雪白的世界。你們看，我們到了!

　　(出示課件：動畫下雪的情景，一邊配上音樂)

　　2、提出問題：說說你想在這樣的下雪天做什麼?

　　3、過渡：我們的小朋友一點兒也不怕冷，很想在這樣的雪地裡痛痛快快地玩兒，那麼，在我們的森林王國裡啊，也有幾個小動物在雪地裡玩耍。老師告訴你們，他們可不是簡單的小動物呢，他們是一群雪地裡的小畫家。

　　4、板書課題：雪地裡的小畫家

　　5、齊讀課題

　　二、初讀課文，教學生字

　　1、提出要求，自讀課文

　　師：請你藉助拼音大聲地把這篇課文讀一遍，要求讀通順，讀正確

　　2、朗讀反饋

　　師：我們來開列小火車吧，一人一句

　　3、再讀課文

　　師：現在請你再讀一遍，會讀的讀完後請你站起來

　　4、教學生字

　　課件出示： la méi yòng jǐ wā

　　下雪啦梅花不用幾步青蛙

　　wèi cān jiā dòng shuìzháo

　　為什麼參加洞裡睡著

　　三、教學課文

　　(1)總體感知

　　1、點名讀課文，其餘同學用筆圈出課文中出現哪些小畫家

　　2、反饋答案

　　(2)教學一、二兩句

　　1、出示課件：四個小動物同時出場，同時畫面上出現課文一、二兩句

　　2、師：你們看，這群小畫家可愛嗎?如果你是其中的一個，你想說些什麼，做些什麼呢?

　　(引導他們多說，體會那種高興的心情)

　　3、朗讀指導(讀出愉快的心情)

　　(3)教學三、四兩句

　　1、過渡：這四個小畫家在雪地裡玩得那麼開心，來，我們一起看看它們到底是怎麼畫畫的吧?它們都畫了些什麼呢?

　　2、課件出示：四個動物分別動畫出場的過程，點選動物時，會相應出現腳印所像的事物，讓學生自己觀察，畫面上方還出現課文三、四兩句

　　3、齊讀三、四兩句

　　4、師：你從這兩句話中讀懂了什麼?隨便說。

　　5、師：那麼你最喜歡哪個小畫家呢?為什麼?

　　6、讀讀你喜歡的小畫家的句子

　　7、師：小畫家們那麼可愛，大家都很喜歡它們。我相信大家如果看了它們畫的畫以後，會更喜歡它們的。老師把它們的畫拍了照片，你們看，喜歡嗎?

　　8、課件出示由腳印組成的一幅圖畫，學生欣賞

　　9、朗讀指導

　　師：怎麼樣，小畫家們能幹吧?那麼請你用讚美的語氣來讀一讀這兩句話

　　(4)、教學五、六兩句

　　1、過渡：那麼多的小畫家在雪地裡畫畫，可是，我們的青蛙兄弟呢?它到哪裡去了啊?

　　2、課件出示：青蛙冬眠的圖片，同時出現課文五、六兩句

　　3、朗讀指導，讀出問的語氣，可以多種形式，男女問答，師生問答

　　4、師：小朋友們，我們能不能把青蛙叫醒，讓它也一起來畫畫啊?為什麼?

　　5、點出動物冬眠的知識

　　(5)、拓展

　　1、師：你還知道有哪些小動物要冬眠呢?

　　2、出示課件：要冬眠的動物圖片

　　四、鞏固、拓展

　　1、師：這四個小畫家能夠畫出那麼美麗的圖畫，那麼，小朋友們想一想，雪地裡還會出現其他的小畫家嗎?你知道它們會畫些什麼呢?

　　2、師：小朋友們，你想不想在這樣的雪地上畫畫呢?你最想畫什麼?

　　3、鞏固生字

　　課件出示：雪花飄落的遊戲，讀對一個詞語(去掉拼音的那些生詞)，落下兩片雪花，看看誰能讓這個冬天飄落美麗的雪花

　　五、書寫指導

　　1、觀察用在田字格中的位子，指出豎的位子

　　2、教師範寫

　　3、學生練習，教師巡迴指導

　　這是我前段日子上過的一堂公開課，現在把教案傳上來，一方面請大家指導，一方面或許可以給需要的朋友參考參考。

　　一年級語文《雪地裡的小畫家》教案4

　　教學目標：

　　1。藉助拼音讀課文。

　　2、認識11個生字，會寫"幾、用、魚"3個字。認識2個偏旁"蟲、目"。

　　3、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　4、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

　　教學重難點：

　　正確流利地朗讀課文，初步理解課文內容。透過學習認讀11個漢字，正確書寫3個生字

　　教學過程：

　　一、謎語引入

　　師：同學們喜歡猜謎語嗎？像鹽不鹹，像糖不甜，北風吹來把花開，飄呀飄呀滿地白。（雪）是的，冬天到了有時候會出現這樣的情景。示圖：雪景！當你看到這樣一幅景色的時候，你們肯定會喊——下雪啦！下雪啦！（出示句子）像這麼開心的心情，這麼強烈的感情就可以用“！”一起來開心的喊，興奮地喊。下雪啦！多美的雪景啊！樹上，地上，房子上全白了，厚厚的雪在召喚著我們，此時，你們最想在雪地裡做什麼？有一群可愛的.小動物也被這美麗的雪景吸引了，它們也來到了雪地裡，板書“雪地裡”它們是誰？來幹什麼？等我們讀了課文就知道了，快開啟課本123面讀一讀吧！

　　二、整體感知，揭示課題

　　1、誰來說一說，他們幹什麼來了？指名說，那他們就是雪地裡的小畫家。板書課題：小畫家。齊讀課題。

　　2、請同學們聽老師來讀一讀，想一想雪地裡來了哪些小畫家？

　　3、根據回答出示，誰能按順序說出你聽到的小畫家。對比感知：一位和一群。示圖，看誰最先來到了雪地裡？示句子，雪地裡來了一（）小畫家。再示圖，快看小狗、小鴨、小馬、他們都來了。示句子，雪地裡來了一（）小畫家。

　　4、你會用這樣的句式來說話嗎？雪地裡來了一群小畫家。有（）、有（）、有（）、還有（）。

　　三、初讀課文，學習生字

　　1、這一群小畫家都在雪地裡興高采烈的作畫呢！它們都畫了哪些漂亮的畫呢？讓我們再仔細讀讀課文吧！遇到難讀的字，做上記號，藉助拼音多讀幾遍。並且用—————線畫出它們畫的什麼畫。開始！

　　2、把你畫出來的詞語和生字和你的小夥伴交流交流吧！學生小組合作學習。

　　3、師：小朋友們讀得可真認真，現在老師要來考考你們啦！瞧，老師已經把生字果果都掛在樹上了，哪位小朋友願意先來跟他們打打招呼？請你來試試。嗯，字正腔圓。請你來噹噹小老師吧。開始。這時，有個生字果果掉下來了，你們還認識它嗎？它是誰？（睡）它的左邊是什麼？表示了什麼？（目字旁，表示眼睛）右邊是垂，眼皮垂下來就要睡著了，看看老師的眼睛（表演）記住了嗎？在這些生字中，你還認識哪個字？你是怎麼記住的？誰願意和大家分享一下自己的識字方法？（蛙，蟲字旁;）這是加一加的方法，用這個方法還能記住哪幾個字？

　　4、現在，全班一起來讀讀。

　　5、掌握得不錯！不過，這些字寶寶呀，可調皮了！他們把拼音帽子甩掉了。你們還能認識他們嗎？讀。

　　6、看到小朋友們表現得那麼棒，生字寶寶忍不住要介紹它的朋友跟你們認識了，我們快來與它們打打招呼吧！（課件：詞語）誰先來？（及時糾正）你的聲音真響亮。誰還願意來讀讀？

　　7、讀的真棒，讓我們開開小火車送送這些詞語寶寶。小火車開起來，咕嚕咕嚕開起來，火車頭在哪裡？火車頭，在這裡。

　　8、字果果和小朋友們玩累了，讓我們把它們送回課文中去休息一下吧。

　　四、再讀課文，鞏固生字，讀通課文。

　　1、小動物們真了不起，在雪地裡就能畫出一幅幅美麗的圖畫，多神氣啊！真是一群有本領的小畫家們，那他們是怎麼畫出來的呢我們下節課來學習。其實啊我們也很了不起呢，不僅會讀書，還會寫字，也是一群有本領的書法家！對吧？那你們會寫這幾個字嗎？課件出示“幾、用、魚”的筆順。

　　五、寫字指導：

　　1、指名說說這幾個字的筆順及筆畫，並說說字要注意的地方。

　　2、教師範寫：幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與豎撇的起筆相連。（第二筆用紅筆寫）

　　3、學生練習寫字。

　　小書法家們該和小畫家們說再見了，真捨不得你們，小書法家們再見！