家鄉的建築就是美中班語言教案
家鄉的建築就是美中班語言教案
作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的家鄉的建築就是美中班語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家鄉的建築就是美中班語言教案1
設計思路
我們居住的這個小鎮是曾經的江南水鄉，青瓦白牆，小橋流水。在開展“我們的城市”主題活動中，我們根據地域特點，充分利用社群資源，組織了“尋訪老建築”等一系列活動，讓活動更貼近幼兒已有的生活經驗，使幼兒能更主動地去探索。透過對老建築的探訪，讓幼兒瞭解不同建築的特徵，感受家鄉日新月異的變化。
活動目標
1.在看看、講講、做做中瞭解老建築與新建築的不同特點。
2.初步瞭解家鄉歷史，感受城市建設中家鄉的不斷變化，萌發幼兒愛家鄉的情感。
3.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.培養幼兒敏銳的觀察能力。
主題準備
首先我們收集老建築的有關歷史資料，從老一輩那裡瞭解一些歷史，查閱《鎮志》等。同時我們還發動家長幫助幼兒收集相關資訊，如圖片、故事和傳說等，讓幼兒對家鄉以及老建築建立初步的瞭解。
活動案例實錄
活動一：參觀老房子
雖然我們的周圍有很多這樣的老房子，但幼兒現在大多住在新公房裡，由於事先幼兒有目的地觀察和收集了相關資訊，幼兒對老房子有了初步的認識，於是，在這樣的基礎上我們組織了一次參觀活動。透過開啟塵封的記憶，與沉澱的歷史對話，為幼兒展示了祖輩生活的空間。
老房子引發了幼兒許多感受：
“老房子就是一間間又矮又舊的破房子！”
“一間接一間的老房子連結在一起，弄堂很窄。”
“在弄堂裡我們只能排著隊走過去。”
“這一戶人家的牆和大門很高很大，上面有許多花紋和圖案，大門最高的地方好像戴著一頂高帽子，很有氣派！這是不是就叫馬頭牆？”“大門上面還有幾個很破舊的大黑字，寫的是什麼啊？”“我家的門上可沒有這樣的字。”
“哎，瓦片上有美麗的人頭和一朵朵的雲彩，這些表示什麼啊？”
小亮自豪地說：“我奶奶告訴我，那些瓦片上面的人頭紋，是用來避邪鎮宅的；雲頭紋表示全家人吉祥如意；大門上的花紋表示富貴。”
子威在跟宇清熱烈地討論：“老房子的門窗都是用木頭做的，現在已經很舊了，窗子用一條條細木條彎曲連結成，很好看的。”
接著，我們又帶領幼兒參觀了具有八百年曆史的護塘河。兩岸的風景又引發了幼兒新的話題：“哇！這條小河彎彎曲曲的，又窄又長，河的兩岸有好幾座小石橋耶！”
“大家快看耶！對面的樓房造在小河的上面，河裡還有房子的`倒影，好美啊！”
“河的對岸稱為上塘，河的這岸稱為下塘。”
“連線小河兩岸的是一座座的小石橋，欄杆用石頭雕成一朵朵荷花，橋面中間雕刻的一條盤龍就像真的一樣。”
參觀後回園，幼兒意猶未盡。他們從老建築上知道了許多知識，但同時也湧現出更多的問題：“現在河裡的大木船都看不見了，只剩下幾條小船在捕魚了，這是為什麼呢？”“老房子裡沒有自來水，那燒飯、洗衣怎麼辦呢？”“這些老房子的年齡有多大了？”於是，我們組織幼兒圍繞這些問題進行了一次集中討論。幼兒發言踴躍，就連平時不太愛說話的佳儀、紫恰也積極參與到交流中來。透過這次活動，幼兒對家鄉老建築的探索興趣更濃厚了。
活動二：我眼中的老建築
為了讓幼兒充分表達對家鄉老建築的認識和情感，我們組織了一次以藝術表現為主要形式的活動。我們投放了多種材料，如顏料、蠟筆、記號筆、舊報紙和各種樹葉等，讓幼兒盡情地表現出他們眼中的家鄉老建築的風貌。
活動前，我們首先展示了幼兒參觀家鄉老建築活動時的照片，喚起大家對參觀活動的記憶。接著讓幼兒自己選擇材料表達和表現他們眼中的老建築。在活動中，有的幼兒拿起畫筆，有的則選擇剪剪貼貼，很快，一幅幅江南美景透過幼兒的手展現在大家的眼前。
幼兒的表現大大出乎我們的意料，尤其是他們不僅以畫的形式，還為畫配上自己的解說，生動地記錄了他們對老建築的充滿童真的理解。
現在，“家鄉的老建築”已成為我園的傳統活動。同時，在實踐中，我們也對二期課改提出的“要根據幼兒園的實際情況，創造性地使用新教材，形成既符合時代的發展要求，又富有本土文化特色，適合幼兒發展需要的園本課程”的要求有了深切的理解。
活動反思：
在交流評議中，教師鼓勵幼兒細緻觀察，即不單純追求幼兒掌握美術知識與技巧，更重要的是培養幼兒基本的藝術態度。
家鄉的建築就是美中班語言教案2
教學目標
知識與技能目標：瞭解古建築的範圍、常見型別、一般特徵和有關歷史典故。體驗並掌握線畫古建築的方法。
過程與方法目標：學會圍繞主題，收集資料、處理資訊，解決問題的能力。
情感態度與價值觀：感受家鄉古建築藝術的美，激發愛祖國愛家鄉的思想感情。
教學重難點
重點：能合理組織線條，注意疏密關係的處理。
難點：能比較準確的描畫出古建築的外形。
教法學法
欣賞、討論、講解、自主表現
學生學習活動設計
一、匯入課題：
透過古代詩句：引出陽關、玉門關、莫高窟等，既“家鄉古建築”。
二、欣賞發現
1、播放，欣賞各種古建築。
2、整理古建築的分類
3、小結：①按材質可分為：磚制、木製、石制
②按造型可分為：亭、臺、樓閣、寺廟、塔、民居。
三、尋找發現、學識瞭解
1、尋找各式建築的具有共同的一般特點
2、小結：①造型優美，對稱、漸變、頂有脊、簷翹等。
②結構科學，斗拱、柱樑、不用釘子、穩固。
③極盡裝飾，簷、雕樑、畫棟、窗飾等。
四、引導分析、深入瞭解
1、思考：要想建造這些古建築，我們最初的一般是要做什麼？
2、提問，古建築的很多細部是很科學的，也是有趣的。飛簷是怎樣翹起的?重簷是怎樣建的?斗拱是怎樣結構的?樑柱是怎樣連線的?
3、出示幻燈片，師邊小結知識點：連線、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。
五、演示觀摩、深入感知
教師講授線畫步驟、要求：a．觀察思考後構圖定位；b．從屋頂處開始下筆；c．線條要流暢肯定，儘可能用長線畫；d．畫出些細部，看不清的想像完成。教師邊指點實物邊畫。
六、嘗試表現
1、作業要求：選擇一處古建築，在觀察欣賞的基礎上，用線描的方式畫下來。
2、學生練習、教師教師巡迴指導。
學生舉例敦煌的古建築。
1、學生欣賞。
2、就自己瞭解的情況說一說。
3、領會、感悟。
1、學生說一說。
2、領會、感悟。
1、討論、交流。
2、學生討論。
3、領會、感悟。
欣賞、觀察、領會、感悟。
嘗試練習，按照要求完成作業。
家鄉的建築就是美中班語言教案3
活動目標：
1、知道自己家鄉所在的城市或鄉鎮的名稱。
2、瞭解家鄉的名勝古蹟、土特產等。
3、萌發熱愛家鄉的情感。
活動準備：
1、幼兒收集有關家鄉的資料，做成PPT。
2、請家長向幼兒介紹有關家鄉的.民間傳說、革命故事。
3、白紙、彩筆。
活動過程：
一、匯入部分：
1、小朋友你們知道，自己的家鄉是哪裡呢？（莫城、常熟）
2、教師介紹常熟。
二、瞭解莫城所在常熟地圖上的位置。
1、出示江蘇省地圖：老師這有一張地圖，你能找到常熟的位置嗎？
2、教師在地圖上指出常熟的地理位置。
3、出示常熟市行政地圖：常熟有很多鎮，那你們的家在莫城鎮，現在那你們能在這張地
圖上找出來嗎？
三、瞭解常熟的歷史名人
1、在常熟出了許多有名的人物，有哪些名人？
2、教師出示人物圖，教師介紹，幼兒欣賞。（仲雍 言偃翁同和紀念館）
四、瞭解常熟的風景優美的地方及特產
1、在我們常熟，你都去過哪些好玩的地方？
2、出示個別幼兒在平時遊玩時的照片，並請這個幼兒講一講他去的這個地方是哪裡？（虞山、仲 雍 墓、言子墓 、興福寺、興福寺、方塔、沙家浜）看圖欣賞，教師介紹。
3、有什麼好玩的東西？鴨血糯、桂花栗子、叫化雞、叫化雞
4、還有哪些特產呢？出示相應的圖片，幼兒看圖，說一說名稱。
5、下朋友想想還有哪些熟悉的地方？亮山工程、方塔街文化廣場、石梅廣場、西城門。
五、師幼共同暢想家鄉的未來，豐富分類圖。
1、你還知道家鄉有哪些好吃的、好玩的、好看的、好聽的？等你長大了，你願意把家鄉建設成什麼樣呢？
2、幼兒講述自己想象中的未來的家鄉，並畫出來。
3、請幼兒介紹自己換的未來的家鄉。
4、瞧！黑板升還有一些空白的地方，把我們畫的家鄉也貼上來吧!
5、誰知道我們的家鄉叫什麼名字？
6、將家鄉的名字寫在黑板分類圖的上方，使黑板形成一個豐富的家鄉圖。