黃葉子大班教案
黃葉子大班教案
作為一位傑出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編整理的黃葉子大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1、理解散文黃葉在生命垂死之際還幫助小動物的感人故事，領會散文所表達的助人為樂無私奉獻的主題，萌發助人為樂的愉快情感。
2、能用完整、較連貫的語言講述黃葉還可能帶誰去旅行。
3、感受散文中對秋季景物的描繪，體會散文的語言美如：忽悠、小心的飛著這些詞語。
活動準備：
幼兒會唱《小樹葉》、動畫
活動過程：
一、情景匯入
1、唱著《小樹葉》的歌匯入活動
歌曲中小樹葉說：“春天我會回來。”你覺得小樹葉真的會回到樹媽媽的身邊嗎？為什麼？
秋天到了，樹葉變黃了，有一片黃葉在樹媽媽的身上搖啊搖，一陣風吹來黃葉飄落了下來，在空中跳起了舞來，接著慢慢地落到了地上，貼在大地媽媽的胸口上。黃葉兒離開了樹媽媽，來到了大地媽媽的環抱，這時它是什麼心情？接下來會發生什麼事？
二、分段欣賞散文
1、播放動畫1
2、提問：
黃葉兒碰到了誰，它們是怎麼說的？怎麼做的
一起來完整地講一遍。
教師和幼兒一起朗誦
黃葉兒除了幫助小螞蟻，還會有誰得到黃葉兒的幫助呢？
3、看動畫2
黃葉兒又遇到了誰？他們說了什麼？又是怎麼做的？
小結：黃葉兒這麼體貼，這麼細心，讓老瓢蟲感到非常的舒服，最後（老瓢蟲幸福地睡著了
三、散文仿編，分析黃葉的精神。
小螞蟻、老瓢蟲都得到了黃葉兒的幫助，黃葉兒還會幫助哪些小動物呢？，你們也來編一編，可以先說給旁邊的小朋友聽。
黃葉兒幫了這麼多的小動物，它繼續飛呀飛，（看課件）
黃葉兒到哪裡去了？
他為什麼會做甜甜的夢？
四、完整欣賞散文。
黃葉兒的故事多感人呀，讓我們一起來欣賞散文《黃葉兒》，散文的名字叫什麼？《黃葉兒》
完整欣賞動畫。
聽了這篇散文你有什麼感受？為什麼？
活動反思：
本學期的"跨班跟進課"活動，我執教的是大班的散文詩《黃葉子》，在三次執教的過程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎上，調整活動環節的設計，以力求使教學活動達到理想的效果。下面，我就來說一說我自己在三次執教的過程中的'一些所想所思。
一、教材的處理
1.第一遍讀散文詩《黃葉子》之後，我發現這篇散文詩的最主要的特點就是中間的三段內容，它具有一個非常規整的句式，語言非常優美。在教學活動設計中，我可以將這三段的內容作為一個重點內容來引導幼兒學習。
因此在第一次執教中，我制定的活動的教學目標中的第二條是：學習句式"樹葉---小動物---"，體會散文詩的語言美。我制定的活動難點是：在理解散文的基礎上學習句式，感受散文的語言美。
2.第二遍讀散文詩《黃葉子》之後，我發現散文詩的最後一段在句式上其實是在之前的三段基礎上進行了一定的調整，在內容上是對前三段內容的'一個提升。如何來處理這一段的內容，是分開學習還是結合之前的三段內容，在之後的教學環節的設計上我該如何體現，這些思考便影響和指引這我接下來的教學設計。
第一次執教時，我在欣賞散文詩的最後一段時是將這一段單獨拿出來讓幼兒的，在學習完前一段散文詩後用"我們再接著聽下去"來作為過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執教時，我在幼兒學習完前一段散文詩(集體朗誦)後，直接在背景音樂聲中將最後一段的內容呈現給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇，也使環節之間的過渡更為順暢。
3.第三遍讀散文詩《黃葉子》之後，我發現了散文詩的第一段內容其實是一個很好的匯入，可以透過對第一段內容的呈現來和自然地引出全文。
在前兩次執教中，我採用的圖片是靜止的，而且在呈現圖片後提了很多的問題，這些問題不僅對學習散文詩沒有多大的幫助，還使得匯入部分過於繁瑣。因此，在第三次執教時，我採用的PPT落葉圖片是動態的，而且在圖片呈現以後，透過一個非常簡單的問題"秋天到了，樹上的樹葉發生了什麼變化?"直接呈現散文詩第一段內容，使幼兒進入散文詩的優美意境，激發起幼兒的學習興趣。
二、細節的處理
1.句式的學習在句式的學習過程中，我為幼兒創設了一個以看、聽、說為主體的語言環境，調動幼兒說的慾望，促進幼兒更加積極、主動地去學習語言。
其一：第一環節的初步感受散文詩內容，在我朗誦散文詩的時候沒有出現PPT畫面，透過一個提問"---"讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二，第二遍朗誦散文詩時配上PPT畫面，再次透過一個提問"---"讓幼兒在原有的基礎上進一步來說一說。兩次內容的呈現不同，提問指向的重點不同，使幼兒逐步進入帶散文詩的世界中去。同時，藉助圖式，為幼兒的學習提供支架，幫助幼兒理解散文詩內容。
2.動詞的處理散文詩重點內容中出現了"躺"、"坐"、"藏"三個動詞，動詞的出現使小動物與落葉之間發生的事情更加有趣、生動，如果將動詞的學習融入進去，一定會使孩子們對作品的理解和體驗更加深刻。
其一：集體試試躺的動作，請個別小朋友學學坐的動作，個別、集體試試藏的動作。其二：為最後的角色表演活動做好鋪墊。
3.圖片的呈現動態落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動、真實，相比較靜態的圖片而言，起到的效果一定會更好一些，也更能吸引幼兒，激發幼兒學習的興趣。
四副背景大圖的使用，使最後的角色表演環節充滿趣味，激發了幼兒繼續學習、遊戲的興趣。
透過這次的"跨班跟進課"活動那個，我在如何處理教材、設計活動方案方面又有了一些新的認識和經驗，我認為：
首先，一定要反覆研讀、分析教材內容，對教材有一個整體的把握要做到"反覆細讀、品味全文"。
其次，一定要處理好教材中的細節部分內容，要做到"反覆思考、體現細節"。