關於中班角色遊戲教案(通用3篇)
關於中班角色遊戲教案(通用3篇)
作為一名無私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編整理的關於中班角色遊戲教案(通用3篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班角色遊戲教案1
一、情況分析
1.一幼兒在遊戲中做“娃娃家”的“媽媽”,她洗完衣服後想要熨衣服,她就到玩具箱裡找到了一個玩具電熨斗興高采烈地熨起了衣服。
2.一幼兒做餐廳總經理,他在材料箱裡翻來找去,要為餐廳搭一個空調,他找了一塊長方形的積木替而代之。
3.“醫院”的配藥醫生,他皺著眉頭在“醫院”裡來回走動,度圖做一瓶水果藥,讓“病人”吃藥不覺得苦,但他不知道怎麼做。
4.去“理髮店”的顧客反映,服務員為他洗頭,可沒有水龍頭(自來水),感到很不舒服。
說明
玩具是幼兒遊戲必不可少的組成部分。“玩具是幼兒的天使”。很多情況下,幼兒是因為玩具而遊戲的。尤其是小年齡的幼兒。操作擺弄玩具,因玩具產生聯想和遊戲行為,中班上期的幼兒就是如此,“僅僅幼想虛擬的事物不能激起熱烈的行為”。
二、遊戲要求
在遊戲中會根據自己的需要選擇替代玩具和材料。
說明
從情況分析中不難看出,中班上學期的幼兒在遊戲中已表現出來、替代玩具和材料的需要和能力,讓幼兒在遊戲中會根據自己的需要選擇、替代玩具和材料,有助於遊戲水平的提高和發展,反之,將影響遊戲情節的進一步展開。
三、材料及環境創設
1.現成玩具箱:裝有碗、筷、盒、籃、錘子、瓶等。
原始材料箱:積木、萬能插塑、紙、筆、剪刀、漿糊等。
2.重視引導幼兒對日常生活用品的觀察,熟悉各物品的外形特徵和結構組合,如空調的外形、售票員的票夾等。同時要鼓勵幼兒大膽自制遊戲玩具,想象和發揮各種物體的功能,學會以物代物。
說明
教師除了為幼兒創設和提供幼兒遊戲的一般環境外,還要為幼兒提供足夠的、豐富的其他材料,以滿足幼兒的不同需要,並進一步豐富幼兒的生活印象,加深幼兒的生活體驗,為幼兒在遊戲中享受已知奠定基礎。
四、遊戲指導
1.在遊戲前提示:如果你在遊戲中需要什麼可到玩具箱尋找,也可以請同伴或老師幫忙。
觀察重點:幼兒選擇和使用玩具的情況。上面所例舉的情況分析中的幾種表現,就是教師在遊戲中,重點觀察所致。
遊戲評價:可透過“你們是怎麼做的?”提問來展現類似第1、第2種幼兒的遊戲情況,強化他們能根據自己的需要選擇、替代玩具。透過“你需要什麼,可以怎麼做?”來引導幼兒討論玩具與遊戲的關係,幫助類似第3、第4種情況的幼兒會選擇、替代玩具,解決遊戲中的困難。
說明
引導幼兒掌握解決問題的基本途徑,可減少幼兒面對問題的種種質疑而影響行為的進一步發展。教師雖不應去替代幼兒解決困難,卻可為幼兒指點謎津。
中班角色遊戲教案2
活動內容:角色遊戲:娃娃家、超市
活動目標:
1、熱愛生活,喜歡扮演生活中的各種角色。
2、能在遊戲中有簡單的角色語言和行為.
3、能在角色遊戲中運用語言協調自己與他人的關係。
活動準備:
1、知識準備:已有過去超市的經驗
2、物質準備:娃娃家與超市的各種玩具
指導要點:
1、提問匯入
師:你們去過超市嗎?超市裡的服務員看到客人來了,都做些什麼?怎麼做的?
顧客到了超市又是怎麼買東西的?收銀員又是怎麼接待顧客的?她該說些什麼?
2、選擇遊戲內容
①讓幼兒自由討論,選定遊戲內容、遊戲夥伴,確定遊戲主題和玩法。
②幼兒與教師交談,說出自己想參加哪個活動角的活動,為什麼?
3、分配角色
請幼兒自主選擇,並引導他們:
①能大膽地講出自己想承擔的角色,並徵得其他小朋友的同意。
例如:“我想當媽媽,你們同意嗎?”,“我想當售貨員,你們同意嗎?”
②分配角色時,能運用語言調節自己與他人的關係,即當幾個幼兒爭當同一個角色時,能透過協凋找到解決問題的辦法。
例如:
兩個幼兒都想當售貨員時可以這樣協商:“咱們分白班、夜班,我上夜班,我先回家做飯。”
兩個幼兒都想當媽媽時可以這樣解決:“咱們輪流當,你當一會兒,我當一會兒。”
4、幼兒遊戲,教師巡迴指導,發展遊戲情節
①教師參加到遊戲中去,觀察幼兒的表現,並對幼兒的思路加以引導。透過提問,設定困難、障礙,讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如,做“娃娃生病的遊戲”。
師:我好象聽到娃娃在哭,她好象生病了?
生:是的呀,怎麼辦。
師:家裡要買一些有營養的食物,煮給娃娃吃?
生:我是媽媽,我要去買菜了。
……
②指導幼兒在遊戲中,根據角色的身份、特點、學習與人交往的'對話技能,扮演好角色。
例如,超市的售貨員在接待顧客時,能熱情地同顧客打招呼,介紹貨物,推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什麼東西,並向售貨員表示謝意。
4、遊戲評價
引導幼兒自我評價、相互評價。
師:①誰最動腦筋、想辦法,解決了什麼問題?
②你在遊戲中缺少什麼材料?下次想玩什麼遊戲?為什麼?
中班角色遊戲教案3
活動目標:
1.商店的基本玩法,能創造性地表現周圍的生活。
2.能夠使用禮貌用語,較安靜地遊戲。
活動準備:
1.水果實物、常見的逼真水果、秤、秤砣、水果籃、錢幣等。
2.請家長帶幼兒一起去水果店購買水果,豐富經驗。
活動過程:
一、引出遊戲主題。
1.師:(出示各種水果實物)秋天到了,很多水果都成熟了,有哪些呢?小朋友,你們說,我去哪裡買水果呢?(引導幼兒說出水果商店)那今天我們班就來開一家專門賣水果的商店好不好?
2.你們知道水果商店裡都賣些什麼水果呢?
3.你們到水果商店買水果了嗎?你們是怎麼買的呢?
二、幼兒根據自己的興趣自由選擇角色進行扮演,教師帶領幼兒一起佈置遊戲場景,特別幫助水果商店的幼兒佈置櫃檯,引導他們分類擺放,並將水果分類展示出來,要求要放得整齊、美觀。
三、幼兒遊戲,教師巡迴指導。
以角色的身份參與遊戲,隨機對水果商店進行指導。
1.以水果商店經理的身份參與遊戲進行指導:組織在水果商店工作的幼兒討論:水果商店該有哪些人?並根據幼兒的意願讓他們自由扮演角色進行遊戲。
2.以顧客的身份參與遊戲進行指導:
1)進入水果店:你們好!請問你們這裡賣些什麼水果呀?有賣蘋果嗎?那這裡蘋果櫃檯在哪裡呢?(引導幼兒熱情接待來店中的顧客)
2)我想吃又大又甜的蘋果,你這裡有嗎?一斤多少錢?請我挑5個吧!
3)我想買些水果送給朋友,用塑膠袋裝不好看,要怎麼裝,看起來漂亮點?(引導幼兒提出用水果籃裝水果搭配一下很漂亮,可以滿足顧客們的各種需求。)
四、組織幼兒圍繞遊戲主題進行講評。
五、組織幼兒收拾整理遊戲材料。