關於小學五年級語文上冊《奇異的鐳射》教案設計
關於小學五年級語文上冊《奇異的鐳射》教案設計
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的小學五年級語文上冊《奇異的鐳射》教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關於小學五年級語文上冊《奇異的鐳射》教案設計篇1
教材分析：
這是一篇說明文。作者言簡意賅地從最亮的光、最快的刀、最準的尺三方面說明鐳射是奇異的光。並且運用了下定義、舉例子、作比較、列數字的說明方法，介紹了鐳射的特點和用途，從而更加生動形象地說明了鐳射確實是奇異的光。
學情分析：
鐳射這種高新技術，對於學生來說也許很陌生，但是它卻在軍事、醫學等方面應用十分廣泛，並且有著特殊的貢獻，因此，應該讓學生對鐳射有一個大體的瞭解。學生在第九冊教材中已經初步體會了說明文文字精煉，資料準確，說服力強的特點，也初步學習了列數字和作比較的說明方法。在本課的學習中，應讓學生進一步學習列數字、作比較、下定義和舉例子的說明方法，並體會這樣寫的好處。
教學目標：
1、透過流利的朗讀課文，掌握本課的9個生字，正確理解讀寫研製、灼傷等詞語。
2、激發學生對鐳射的探究興趣，培養學生從小熱愛科學。
教學重點：
理解課文內容，瞭解鐳射的用途，理解鐳射是奇異的光。
教學難點：
瞭解幾種常見的說明方法，並能找出本課介紹鐳射特點的說明方法。
教學準備：
教師：蒐集與課文內容相關的鐳射的音像資料。
學生：蒐集生活中運用鐳射的例子。
教學過程：
一、創設情境，激趣匯入。
鐳射，在我們的.日常生活中已經運用的越來越廣泛了。誰想介紹一下自己對鐳射的瞭解?（學生交流）
你們知道得還真不少。今天我們要學的內容與鐳射緊密相關(板書課題《奇異的鐳射》)，理解奇異。為什麼說鐳射是奇異的光呢？
今天我們這堂課要舉行科技博覽會。在博覽會上鐳射研究所的講解員要向參觀的人們介紹這種奇異的鐳射，讓更多的人瞭解鐳射。同學們，你們願意當鐳射研究所的講解員嗎？
[點評：語文課上要開博覽會，學生們會覺得很新鮮，學習興趣一下子就會被調動起來了。]
二、確定方法，自主探究。
過渡：要想當好講解員，就必須先學習課文。
（一）學習最亮的光
教師提出學習要求：
1、先讀這兩段話，弄懂不理解的字、詞。
2、想一想鐳射的特點和用途是什麼？最好用簡潔的語言概括。再分別用橫線和曲線劃出文中有關的句子。特別是抓住重點詞句，體會它們的作用。
3、再讀課文，加深對這種玻璃的認識。深入思考，變成自己的理解，準備在博覽會上講解。
（二）自學最快的刀、最準的尺
1、請同學們總結剛才的學法，自學最快的刀、最準的尺兩部分。
2、學生自學。
教師巡視，隨時指導學生按照要求學習課文。提醒學生透過抓重點詞，理解最快的刀、最準的尺。
[點評：學生是學習和發展的主體。根據學生身心發展和語文學習的特點，教師關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。]
三、舉行科技博覽會
好了，現在馬上舉行科技博覽會。請鐳射研究所的講解員為我們介紹這種奇異的鐳射。（教師可以播放事先準備好的與課文內容相關的音像資料，幫助學生進行講解）
1、請學生扮演講解員進行講解。
2、其他的同學認真聽，評價一下他是否是一名合格的講解員。
評價依據：1）他的講解是否精練、準確？是否有很強的說服力？
2）聽了他的講解，給你留下印象最深的是什麼？為什麼？最好能結合重點詞句來談。
3、教師引導學生結合以下重點詞句評價：
從以下語句及帶點的詞語可以知道鐳射是最亮的光|
1）最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！
2）我們如果對著鐳射看，眼睛就會嚴重受損以至永久地失明。
從以下語句及帶點的詞語可以知道鐳射是最快的刀
1）然而用鐳射刀來鑽眼就方便多了，只見閃光燈一閃一閃，在啪啪聲中，一顆顆比鋼還硬的鑽石上的小孔就打成了。
2）用鐳射刀切開皮膚，可以減少流血，減輕痛苦。
從以下語句及帶點的詞語可以知道鐳射是最準的尺
1）它是目前世界上最準的尺。
2）你會發現它的精確度是很高的，過去任何一種計量方法都趕不上。
（教師隨機穿插提問學生遺漏疏忽之處，隨機理解重點詞句。引導學生從特點和用途兩方面講解。）
[點評：教師要指導學生掌握說明文的文體特點，能夠找出文中介紹鐳射特點時使用的說明方法，並體會使用這種說明方法的好處。同時訓練學生透過聯絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。]
四、拓展延伸。
今天難得見到鐳射研究所的人員，我們想知道鐳射除了剛才介紹的用途以外，現在還有哪些用途？在不久的將來，還會有哪些用途呢？
[點評：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。]
五、總結
今天，我們的博覽會開的很成功，透過講解員的耐心講解，我們終於知道了鐳射確實是奇異的光。並且從大家的精彩點評中，我們也瞭解了說明文文字精煉，資料準確，說服力強的特點，又進一步學習了列數字、作比較、下定義和舉例子的說明方法，並從中體會到這樣寫的好處。
關於小學五年級語文上冊《奇異的鐳射》教案設計篇2
教學目標
1、學會10個字；
2、默讀課文，理解課文內容；
3、把握文章的結構，瞭解鐳射的特點及用途。學習作者抓住事物特點進行說明的方法，瞭解常用、基本說明方法。
4、透過閱讀課文，激發學生對科學技術的熱愛，培養學生的探究精神，創新精神。
教學重點 瞭解鐳射的特點與用途。
教學難點 怎樣抓住事物特點，運用多種說明方法對事物進行說明。
課時安排 兩課時
一、匯入
這節課我們學習20課奇異的鐳射，讀了課題，你們產生了什麼問題呢？看來同學們都是緊緊扣住這個題眼“奇異”提問，奇異是什麼意思呢？鐳射是怎樣奇異呢？下面我們來快快讀書吧！
二、整體感知
1、自由朗讀課文，把課文讀通順、讀正確，尤其注意生字的讀音。同時，看一看課文從哪幾個方面介紹奇異的鐳射的？
2、檢查生字讀音。
3、全班交流。
（1）課文從哪幾個方面介紹鐳射的奇異？
（2）瞭解文章結構。
①讀第一段與最後一段，看看這兩個自然與全文有什麼關係？（總起、總結）
②寫作順序是按照總分總的順序進行說明。
過渡：文章的內容大概瞭解了，文章的結構清楚了，下面我們該深入細緻的走進奇異的鐳射呢！
三、精讀課文
學習第一段，瞭解語言表達方法：
1、比較句子：
①你知道嗎？現在世界上最亮的光，最快的刀，最準的尺是鐳射。
②你知道嗎？現在世界上最亮的光是鐳射，最快的刀是鐳射，最準的刀是鐳射。
（透過比較，瞭解表達方法，透過三次重複更能體現只有鐳射才是最亮的、最快的、最準的光，同時增強語勢，強調鐳射的神奇。）
2、進行語言訓練：把鐳射作為主語表達？
（讓學生懂得相同的意思可以用不同的句式表達，感受中國的語言文字很有魅力。）
學習最亮的光的部分，看看它奇異在哪裡。
1、讓同學們自由的讀最亮的光這一部分，看看哪些句子最能表現出鐳射是最亮的光，劃一劃，讀一讀，想一想。
2、同桌交流。
3、全班交流。
句（1）：比如說，太陽、電燈發的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發射，然而，這種光經過一段長距離後，還是要向四面八方散射，鐳射卻有很強的方向性，也就是說，它能集中向一個方向發光。
體會鐳射具有很強的方向性，能集中向一個方向發光。同時瞭解寫作方法。作者運用了對比的寫作方法，體現出鐳射具有方向性，能集中向一個方向發光，所以很亮。
句（2）：最亮時它比太陽還要亮100億倍呢。
體會鐳射最亮，抓住100億倍這個資料來體會，同時透過讀來加深感受。並瞭解作者運用的寫作方法：列資料，以資料說話，以資料來說清道理。
句（3）：打個比方說；如果看太陽的話，就會有暫時的目眩感覺；我們如果對著鐳射看，眼睛就會嚴重受損以至永久地失明。
進一步體會鐳射是最亮的，同時瞭解寫作方法，作者運用了舉例子、對比的說明方法，更加突出鐳射是最亮的。並且理解分號的作用。
瞭解最亮的光在軍事中的作用。
四、知識擴充套件
瞭解鐳射在生活中、祖國的建設中的作用（課件呈現）
五、課堂總結
這節課，我不光了解到有關鐳射是最亮的光的特點和作用，還學習了運用作比較、舉例子、列資料的說明方法，來把一件事說清楚，說具體。下節課我們希望大家能舉一反三，用這種方法學習另外兩個內容。
六、作業：
①用如果……就會；如果……就……；如果……就會……。練習寫一段話。（這個練習可以幫助我們既學習用關聯詞說話，又學習學寫排比句式，還練習使用分號，一舉三得）
②上網查資料瞭解有關鐳射的知識。