大班語言活動晴天和雨天教案

　　設計思路：

　　《幼兒園教育指導綱要》明確指出：要為幼兒創設想說、敢說、積極說的語言環境，從而提高幼兒的語言表達能力。而辯論活動正是在培養幼兒的雄辯意識的基礎上為幼兒創設了語言交往的機會和條件，同時培養大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習慣。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒就晴天和雨天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

　　2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的.邏輯性。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　課前與幼兒共同蒐集多種反映晴天和雨天特徵的圖片，並佈置在活動室；

　　能夠反映晴天和雨天的音樂；

　　錄製散文《秋天的雨》；

　　“晴天好”、“雨天好”的標誌牌；

　　競賽用的表格

　　紅隊（晴天好）藍隊（雨天好）

　　發言積極

　　注意傾聽

　　反駁有理

　　合計

　　可貼上的小紅旗若干個。

　　活動過程：

　　請幼兒傾聽晴天和雨天的音樂。

　　請小朋友說一說，你聽到了什麼？天空發生了什麼變化？

　　教師提問，引導幼兒探討晴天和雨天的特點。

　　你認為晴天是什麼樣子的？雨天給你留下了什麼印象？

　　你認為晴天或者雨天有什麼好的地方？又有什麼不好的？

　　引入論題，分組討論。

　　教師提出問題：你喜歡晴天還是雨天？為什麼？

　　請幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

　　講解規則，展開辯論。

　　辯論規則：兩組幼兒輪流發言。一次理由充足的發言可以為本隊贏得一面小紅旗。一方發言之後，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小紅旗。在幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整，流暢。教師簡單小結辯論情況，欣賞散文《秋天的雨》，啟發幼兒查資料找答案。

　　活動反思：

　　語言活動重在為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，並能得到老師積極的回應。在這次活動中，我儘量的鼓勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什麼適合的言語來進行回應。