四年級上冊Unit5Dinner’sready英語教案

四年級上冊Unit5Dinner’sready英語教案

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編為大家整理的四年級上冊Unit5Dinner’sready英語教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、課時目標

　　1、能讀懂對話

　　2、在有意義的語境中抄寫單元的話題詞彙，完成句子

　　3、綜合運用本單元的核心詞句

　　二、教學重難點

　　1、重點：讀懂對話，複習單元的單詞和句子

　　2、難點：在有意義的語境中完成句子

　　三、課前準備

　　1、本課時的ppt

　　2、圖卡

　　四、教學過程

　　1、warm-up

　　①師生問候

　　②師生日常對話練習

　　t: hello. i’m miss chen. what’s your/his/her name?

　　s: ……

　　t: how are you? /nice to meet you.

　　s: ……

　　t:ok. today we’ll learn unit 5 dinner’s ready. you’re group 1, you’re group 2. let’s have a match. ok?

　　③sing the song <>

　　t:now let’s sing a song together. first time just listen, ok?學生聽完一遍後，please stand up and clap your hands this time, ok?

　　2、revision

　　t: 出示一張露出一角的圖片，說：now dinner is ready. look! what’s this? can you guess?再露出一角學生繼續猜，最後呈現答案。ok， now let’s review some words about food.複習食物類單詞，並單詞進行歸類，為後面的教學搭起第一層架子。複習what would you like for dinner? i’d like some …….句型。

　　3、presentation

　　1）由上一句型引出問：how about john? let’s have a look.教師介紹說this is john. he is at home. it’s time for dinner. what john would like for dinner?請學生自己閱讀課文,回答問題。

　　2) 學生說出john想吃的食物beef and noodles，在邊說的過程中也講解了課文第一、二幅圖的內容,回答正確的小組有獎勵。

　　3）透過剛剛說出的食物學習用餐的餐具，what can we use for beef? 教授knife and fork.接著說 can we use knife and fork for noodles?引出單詞chopsticks.並引出課文中第三幅圖對話,找到john晚餐使用的餐具,理解和操練對話中第三幅圖的`對話。然後詢問在日常生活中哪些地方還能用到筷子，in our daily life, where can we use chopsticks? we can use chopsticks for ….回答正確的小組由獎勵。

　　4)開啟書，邊聽邊完成read and tick 的活動。檢查答案。

　　5）聽音朗讀對話，並進行小組比賽，看哪組讀的最有感情。

　　6）將對話進行改編，學生操練。

　　4、consolidation and extension

　　1）創設情境：教師說：i’m hungry. i’d like some soup. look at picture on your book. mmm, it’s yummy. what’s in my soup? 請學生觀察圖片。後老師出示一個空碗的圖片，先讓學生口頭表述湯裡有什麼，並請學生上來點選單詞，核對答案，老師板書示範，學生在書上完成。

　　2）這時老師再說：i’m full now. are you hungry? now what would you like for dinner? 每組各請一名同學板書，學生邊說邊貼單詞卡，再書寫。老師繼續詢問其他同學，最後老師與同學一起檢查，並強調書寫規範。

　　3) 創設情境：today we have three friends, tiger, monkey and rabbit.but they are hungry. let’s help them, ok?互相討論，在練習紙上完成書寫任務。最後展示討論結果，說得好的小組均有獎。

　　5、summary and homework

　　1）總結小組的戰利品數目，學生掌聲祝賀並鼓勵未獲勝小組下節課繼續努力。為啟用下節課氣氛打下了基礎。

　　2）佈置家庭作業。

　　6、layout of blackboard

　　unit 5 dinner’s ready

　　b read and write

　　獎勵

　　機制

　　獎勵

　　機制

　　in my soup,

　　i’d like some ______, _______ and some _______.

　　what would you like for dinner?

　　①____________________ ②____________________

　　______________________ ____________________

　　(橫線用四線格)

　　五、教學反思

　　對學生英語閱讀能力的培養室小學英語的教學內容之一，但是由於小學生詞彙量有限，生詞量太多的文字會影響他們閱讀興趣，因此文字配圖就成為一個不錯的選擇。這節課上我讓學生先分段看圖、理解故事梗概，然後展示課文，進行適當的講解，並根據課文內容進行了適當的拓展，使學生的英語閱讀潛能得到充分的挖掘，綜合語言運用能力也得到了大大的提高。