我的中國心北師大版品德與社會五年級上冊教案
我的中國心北師大版品德與社會五年級上冊教案
今天我說課的課題是《我的中國心》。下面我主要從教材、設計理念、學情和目標、教法和學法、教學程式這五方面來說。
【說教材】
《我的中國心》是北師大版《品德與社會》五年級上冊第三單元《我們同有一個家》主題二《炎黃子孫的心願》課題3，本單元《我們同有一個家》透過兩個主題引導學生從不同的角度認識和了解中華民族。本課以"炎黃子孫的心願"為主題，選取了一個獨特的視角，圖文並茂，打開了解世界各地華人、華僑的視窗，主要是讓學生了解海外華人雖身在他鄉,卻心繫祖國，為祖國做出傑出貢獻的事例，從而激發學生的愛國熱情。
【 說設計理念】
《品德與社會》課程標準中強調"必須以兒童的社會生活為基礎"，強調讓兒童"從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會"。
基於以上的認識，我對教材進行了必要的補充、重新整合、編排，整個設計力求做到：教學環節簡單化，研究過程主體化，書本知識現代化。
【說學情和教學目標】
（一）學情分析
一般特徵：晉江是有名的僑鄉，本班學生對晉江華僑為晉江的發展所做的貢獻略有耳聞。他們知道要愛國，但大多停留在口頭文字的表述上，沒有與具體的行動聯絡起來，有的即便是做了,也不知道那就是愛國。而透過本課的學習，可以調動他們已有的自己的思想觀點，進而有意識地支配自己的行為，培養學生透過有意識的努力形成新習慣。
初始能力：本班學生已有一定的語言表達能力，能與同學交流、合作學習。
資訊素養：本班學生已有一定的蒐集、整理資料的能力，能初步藉助網路等途徑進行學習。
（二）教學目標
1、 認知目標：
（１）學習地圖，知道華人、華僑遍佈世界各地。
（2）透過蒐集、交流有關海外華人生活習俗的資料，知道海外華人以中國人勤勞、刻苦的美德建立並開拓著事業，並把中華文化傳播到世界各地。
（3）透過蒐集、交流海外華人的愛國故事，知道海外華人、華僑有著割捨不斷的祖國情結，為祖國的發展做出了巨大的貢獻。
2、能力目標：進一步提高學生識圖能力、收集資料及處理資訊的的能力和語言表達能力。
3、情感目標：激發與培養學生的愛國情感，使學生把愛國情感落實到行動中。
（三）重點和難點：
教學重點：透過蒐集資訊，瞭解海外華人為祖國的發展做出了巨大的貢獻。
教學難點：激發與培養學生的愛國情感，使學生把愛國情感落實到行動中。
（四）教學準備：
學生：自主探究，課前蒐集有關海外華人生活習俗的'資料及晉江僑胞的愛國故事，並把主要事蹟整理在資訊卡上。
教師：蒐集有關海外華人生活習俗的圖片、影片及海外華人在重大活動中的場面。
【說教法和學法】
我遵循"教師為主導，學生為主體，兒童社會生活為主線"的指導思想，藉助多媒體輔助教學手段，透過活動體驗、情緒調節、活動探究等多種教學方法為學生創設自主、合作、探究的教學氛圍，引領學生進行課外實踐體驗和課內交流感悟。
在學法指導上，本著充分發揮學生主體性學習的原則，我在課堂活動中主要採取自主探究、合作交流、思考評價、分析歸納等方法讓學生親身體驗，合作探究。
【說教學程式】
課前活動：輕鬆時刻--音樂薰陶 創設情境
活動一：火眼金睛--圖片引入 對話文字
活動二：影片直播--交流互動 昇華認識
活動三：精彩連載--點選真情 震撼心靈
活動四：焦點訪談--化情為行 教育延伸
活動五：激情迴旋--紅心凝聚 深化主題
課外活動：快樂出航--課外延續 引領實踐
具體教學過程：
課前活動：輕鬆時刻--音樂薰陶 創設情境
課前，我播放《我的中國心》的歌曲影片，讓學生跟唱，這樣既緩解了學生緊張的情緒，又為教學環節的展開創設一定的情境。
活動一：火眼金睛--圖片引入 對話文字
1、瞬間回放 情感鋪墊
上課伊始，我出示今年國慶慶典活動中 "我的中國心"方陣圖片，讓學生觀察，引導學生回憶"中國結"象徵的意義，透過談話，引出課題（板書課題：我的中國心）
2、看分佈圖 對話文字
我出示華人分佈地圖，讓學生觀察地圖，引導學生了解海外華人的數量及在世界各地的廣泛分佈，啟發學生思考："為什麼世界各地都有我們中國人？"引導學生與文字對話，從豆博士的話中找到答案，接著播放一段錄音對海外華人進行補充介紹，引入下一環節。
活動二：影片直播--交流互動 昇華認識
本環節我先出示有關唐人街的圖片，讓學生們說說具有中國特色的地方，接著，讓學生交流課前蒐集的有關海外華人生活習俗的資料，我以學習者的身份參與交流，及時補充有關影片。學生有了豐富感知後，我再追問："海外華人為什麼要建中國城？過中國節？"讓學生自由發言，我適時給予點撥，（適時板書：保留傳統習俗、傳播中華文化）引導學生感受海外華人的中國心，並瞭解他們把中華文化傳播到世界各地。
活動三：精彩連載--點選真情 震撼心靈
1、故事沙龍 激發共鳴
我以文字中的插圖--愛國華僑陳嘉庚先生捐建的廈門集美學村為引子，把眾多愛國華僑的事例濃縮到"晉江華人"這一點上，從學生身邊熟悉的人、事、物入手，運用合作交流法，開展"華人故事會"，引導學生小組交流課前整理的晉江愛國華僑的故事，再運用思考評價法，每小組推選出有代表性的故事全班交流，以此深入瞭解晉江的海外華人為晉江的發展作出的貢獻。這樣，從教科書拓展到學生具體可感知的生活實際中，能更好地引起學生愛國情感的共鳴。
2、連結畫面 感悟真情
我運用了多媒體輔助教學法，由"晉江華人"這個"點"拓寬到"全球華人"這個"面"上，在《我的中國心》的背景音樂下，展示海外華人在慶國慶、申奧、傳遞聖火、賑災等重大活動中的場面，並加以解說，再讓學生暢談看後的感受，我適時給予評價。在此基礎上，我運用分析歸納法，師生共同小結，螢幕顯示："喜祖國之喜，憂祖國之憂"，讓學生感受海外華人與祖國同悲歡，共命運（適時板書：與祖國同悲歡），我再運用情緒調節法，趁勢追問："為什麼這些長年生活在海外的華人仍然心繫祖國，心繫家鄉？"引導感受海外華人熾熱的愛國心。（適時板書：愛國）
這一環節的設計由點及面，由淺入深，為學生情感的激發創設一個有層次的認知過程，學生有感而發，愛國情感油然而生，有效地突出了重點，突破了難點。
活動四：焦點訪談--化情為行 教育延伸
由書本走向現實才能體現教育的人文質量。我設計了這樣一個活動--焦點訪談，讓品德教學回歸生活。在深入體會海外華人愛國的基礎上，我先引導孩子們說說"將來如果你成為海外華人，會怎麼做？如果身居國內，你又將怎樣做？"讓學生將課堂所學的知識與自己的人生理想結合起來。再引導學生回到現實："沐浴著祖國關愛的我們現在應該怎樣來表現我們的中國心？"運用活動探究法，讓學生充分說出自己的想法。在學生交流過程中，我引導學生從努力學習、關愛他人、保護環境、節約資源等方面來談，使學生懂得把愛國情感落實平常的生活小事中，從而達成品德教學所要體現的知行合一的理念。
活動五：激情迴旋--紅心凝聚 深化主題
我再次播放歌曲《我的中國心》，運用活動體驗法，讓學生在小紅心上寫下自己的決心，然後貼在小組的紅心上，再由組長把小組的紅心貼在大紅心上，顆顆紅心凝聚在一起，深化了主題，使愛國之情深深地紮根於學生的心田。
最後在音樂中朗誦一首愛國短詩，讓活動在高潮中結束。
課外活動：快樂出航--課外延續 引領實踐
在本課教學的尾聲，充分體現課堂教學的"喚醒"和"引領"的功能，促進學生的社會化，我設計不同層次的作業：
親愛的同學們，乘上你喜歡的小船出發吧！
1、把海外華人的愛國故事講給家人聽。
2、製作一版以"我的中國心"為主題的手抄報。
3、把愛國情感落實到平常的事情中，從每一件小事做起。
整堂課的教學設計：學生在多角度、多層面地合作與交流中實現了知識、能力、情感的三維共贏。學生從愛國歌曲中、從愛國人物的故事中、從愛國人物的精神品質中，昇華了自身的愛國情感。