六年級品德與社會上冊《走進車間第一課時》教案設計

　　1、展示學生用的紙、筆、書、文具盒、橡皮、，摸一摸自己身上的衣服、鞋、襪、紐扣等這些與我們息息相關的東西，想想它們是從哪裡來的呢？

　　2、小組內相互交流自己知道的相關知識。

　　3、交流：選擇3-5件物品介紹他們的生產過程，大家補充說明。

　　一、引入話題，喚醒生活

　　師：許多孩子只知道家中的花瓶是多麼的漂亮，盛飯的瓷器是多麼的精美，卻不知道瓷器美麗背後的故事，同學們想知道這些漂亮的瓷器是怎麼來的嗎？

　　1、各組選派代表將調查獲取的資訊進行介紹，可以用文字、圖示、或者攝影、錄影資料輔助說明，體會在美麗的背後勞動者是如何付出艱辛和智慧的，懂得勞動成就美，勞動者創造了世界。

　　2、課文中以圖配文的形式呈現了美麗瓷器的'過程，教師讀文引導學生了解瓷器的生產過程。

　　3、指名學生說陳述瓷器的製作過程。、

　　二、合作學習，體驗生活

　　1、選擇一件或幾件你喜愛的文具、書本或日常用品，小組之間想辦法較全面瞭解它們的生產過程

　　2、為自己想要介紹的物品設計一個形神兼似的卡通人物形式，配以相關的文字、圖片說明。重點強調它的生產過程以及每個過程所要付出的勞動和智慧。教師適時引導點撥，喚起學生心中的共鳴，。

　　三、深入感悟，引導生活

　　舉出日常生活中不愛惜物品的現象，讓大家評一評、說一說。透過評論總結出：這種做法是不對的！

　　1、根據教材P29安排的活動，可以在家長、老師協助下演練後再進行，也可以自由組隊，合理進行。併為自己的紙取“挑戰蔡倫”“新星紙業”等可愛的名字。

　　2、在自己造的紙上寫下快樂宣言、勞動感言、心情日記，畫上精美瞬間、美麗心情，寫上美好祝福等。

　　3、評選若干組、若干個人為獲獎者，並在黑板上展示他們的作品，希望大家提問或提建議，也可將勞動的感悟與大家分享，並將這份辛勞、收穫與快樂記錄下來，附上幸福感言?