小學五年級上冊科學《測量呼吸心跳和脈搏》教案

小學五年級上冊科學《測量呼吸心跳和脈搏》教案

　　教學目標：

　　過程與方法

　　1、能夠準確地測量自己在平靜時、運動後、運動結束休息3分鐘後1分鐘內呼吸、心跳和脈搏的次數；

　　2、會透過對資料的比較，發現呼吸和心臟、脈搏跳動的規律。

　　知識與技能

　　1、知道呼吸和心臟跳動之間的關係；

　　2、知道運動對呼吸和心臟跳動的影響。

　　情感、態度與價值觀

　　1、體會到運動會對身體帶來影響；

　　2、意識到採集、分析資料是科學探究的一種重要的方法。

　　教學準備

　　教師準備：手錶或秒錶、統計圖表、風格不同的音樂

　　學生準備：手錶、自制聽診器

　　教學過程設計

　　一、談話匯入

　　1、談話：在以前的生活中，你對自己的身體有了哪些方面的瞭解？你還想知道些什麼？

　　2、提問：剛剛參加過一些運動，你感覺自己的身體發生了哪些變化？

　　3、講述：今天這節課我們就一起來測量我們的呼吸、心跳和脈搏。

　　二、測量呼吸、心跳和脈搏

　　1、測量活動指導。

　　（1）提問：怎麼樣算呼吸一次？指名讓學生講解並演示。怎麼樣可以測量到呼吸？

　　（2）提問：你有沒有聽到過自己心跳的聲音？

　　學生靜坐體會。

　　教師講述：利用合適的工具我們可以更清楚地聽到自己和他人心跳的聲音。分發課前製作好的簡易聽筒，分組聽一聽自己和同桌的心跳聲音。

　　有力的心跳聲音是一個人身體健康的標誌。

　　（3）談話：除了心臟在有力地跳動之外，我們身體上還有脈搏也在一刻不停地跳動著。怎麼樣來測量脈搏呢？

　　方法指導：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、無名指三指併攏，將指肚部位放在左手手腕外側，大拇指自然地放在手背附近。這時，中指指肚就可以感覺到手腕處脈搏的跳動了。

　　學生自我嘗試。

　　（4）講解：在同一個時間內，心跳的次數和脈搏的次數是一樣的。所以在測量時，我們只需要透過測量脈搏的跳動次數就可以知道心臟的跳動次數了。

　　2、預測：你靜坐時一分鐘呼吸和脈搏跳動的次數是多少？在活動記錄上作好記錄。

　　3、佈置任務：每兩個人組成一個小組，合作為自己和對方測量1分鐘呼吸和脈搏跳動的次數，並在科學活動記錄上作好記錄。建議可以一人測量自己的呼吸次數，另一人幫助測量脈搏的跳動次數。測量結束後交換。

　　4、小組活動：分組測量。

　　5、彙報測量資料，並交流與你預測的資料一樣嗎？

　　6、提問：參加活動後我們的呼吸次數和脈搏跳動又會有什麼變化呢？

　　7、三分鐘熱身活動。

　　各組一位學生根據音樂的節奏做“坐下——起立——揚臂——坐下”的迴圈動作。

　　活動一結束，小組內合作馬上測量運動後的呼吸和脈搏跳動次數，並作好記錄。

　　8、播放舒緩、柔和的音樂，讓學生休息三分鐘以後，第三次測量呼吸和脈搏的跳動次數。

　　9、組內交換，另一位學生參加活動熱身活動和休息，再分別測量呼吸和脈搏的跳動次數。

　　10、休息時間相機安排學生認識人體的呼吸器官和血液迴圈系統圖。）

　　三、分析、整理資料

　　1、閱讀自己的活動記錄表，提問：比較一下你測量的這三組資料，有什麼發現？

　　2、小組內分析收集到的資料，有什麼共同的地方？有什麼不同的.地方？

　　3、總結：人在運動時，所需要消耗的能量比原來要多很多，所以呼吸和脈搏的跳動次數都會比原來增加。每個人的身體素質不同，所能夠承受的運動的負荷也不同，於是會出現有些人運動後呼吸與脈搏跳動的次數變化非常大的現象。

　　4、調查：哪些人在休息3分鐘後呼吸和脈搏的次數已經靠平靜時的次數了？

　　四、拓展延伸

　　1、小資料：

　　不同年齡層次的人平靜時的呼吸和心跳參照數

　　呼吸頻率

　　年齡每分鐘呼吸次數

　　新生兒40—50次

　　5歲兒童20—30次

　　10歲少年25次以下

　　15歲青少年20次以下

　　成年人16—18次

　　心跳頻率

　　年齡每分鐘心跳次數

　　新生兒140

　　3歲兒童110

　　4歲兒童100

　　10歲少年90

　　成年男子70—722

　　成年女子76

　　德國綜合理科教材（初中版2）。感覺這些資料對促進學生的學習是有幫助的，所以利用資料卡的形式向學生作推薦。

　　2、提問：透過上面的測量和比較，你有哪些感興趣的問題想進一步研究？

　　小組討論，交流，把想研究的問題記錄下來，課後可以自己先去找些資料來自學一下。