小學六年級藝術第三單元《鐘鼓齊鳴》教案

　　教學目標：

　　瞭解我國古代音樂知識，感受我國悠久的文化藝術魅力。欣賞表現舞蹈主題的青銅器作品。

　　教學重點、難點：

　　重點：瞭解我國古代音樂知識，感受我國悠久的文化藝術魅力。

　　難點：用肢體表演青銅器上的舞蹈紋樣

　　媒體設計：

　　有關圖片和文字資料。中國古代的音樂資料。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　學生排隊進教室，在自己的座位準備好上課所需要的物品。

　　二、發聲練習

　　（1）斷音練習（小黑板）

　　（2）長音練習。

　　（3）三聲部練習（輪唱練習）

　　三、瞭解中國古代音樂知識

　　1、教師出示“黃鐘大呂”，請學生看著圖片說一說是什麼意思？

　　2、教師解釋：黃鐘——我國古代音韻十二律中六種陽律的第一律。大呂——六種陰律的第四律。形容音樂或言辭莊嚴、正大、高妙、和諧。

　　瞭解我國古代音樂知識，感受我國悠久的文化藝術魅力。音律是中國古代關於音樂和其權衡事物的一門學說，並且認為音律是萬事萬物的根本。我國古代音樂早在商周已有了五音和十二律。《禮記》說：“聲成文謂之音。音之數五。”五音，是指宮、商、角、徵、羽五音。五音分陰和陽，一變而為十，即太宮、少宮、太商、少商、太角、少角、太徵、少徵、太羽、少羽。律，本來是用來定音的竹管，古人用十二個不同長度的律管，吹出十二個高度不同的標準音，以確定樂音的高低，故這十二個標準音也就叫做十二律。

　　從低到高依次為：

　　黃鐘－大呂－太簇－夾鍾－姑洗－中呂－蕤賓－林鐘－夷則－南呂－無射－應鐘。

　　四、欣賞

　　1、欣賞表現舞蹈主題的青銅器作品。教師引導學生欣賞山西汾縣戰國青銅圓壺頸部的採桑紋飾，上面的《奏舞》是一種與祭祀禮儀有關的'舞蹈。奏舞是一邊演奏樂器，一邊跳舞的一種舞蹈。他源於祭祀，後來也用於群眾性的自娛和表演。現今的腰鼓舞、長鼓舞、太平舞和蓮湘舞等都是從《奏舞》演變而來的。

　　2、學生分小組用肢體表演青銅器上的舞蹈紋樣，模仿做出不同的動作，同學之間相互評價和欣賞。

　　五、結束課題