大戰的爆發和初期階段教案設計

大戰的爆發和初期階段教案設計

　　一．教學目標

　　1、知識與能力：

　　慕尼黑會議，綏靖政策的實質，戰爭的爆發時間，標誌事件。瞭解法西斯的兇暴和戰爭的殘酷性、破壞性

　　2、過程與方法

　　第二次世界大戰爆發前，以張伯倫政府為主要代表的西方國家採取了犧牲他國利益，苟且偷安，姑息縱容德意日法西斯侵略擴張的綏靖政策，慕尼黑會議把綏靖政策推到了頂峰，加速了世界大戰的全面爆發。

　　德國入侵波蘭，導致第二次世界大戰全面爆發。

　　3、情感態度與價值觀：

　　主要要求學生了解法西斯的兇暴和戰爭的殘酷性、破壞性，瞭解各國人民為反對法西斯戰爭而進行的艱苦卓絕的英勇鬥爭；樹立反對戰爭、熱愛和平的思想觀念，引導學生關注當今世界的“和平與發展” 問題。

　　二、教學重點和難點

　　慕尼黑會議，德國突襲波蘭

　　三、教學過程：

　　本課的教學資源相當豐富，課前可指導學生根據自己的興趣、特長分成學習小組，發放各組的預習案。包括：二戰的全面爆發；德國西進的過程。

　　匯入

　　1．歌曲

　　（隨著法西斯政權的穩定，實力的增強，對外擴張也越來越猖狂，引發二戰。西方國家是否也對這場戰爭負有責任呢，匯入新課）

　　一、慕尼黑陰謀

　　說說看：什麼是綏靖政策？

　　思考與討論：英法為什麼要對希特勒的侵略採取綏靖政策？

　　（教師要及時的啟發、引導。如：德國最初的侵略方向；西方國家想禍水東引；一戰後，戰爭的殘酷性使西方國家經濟軍事地位卻受到巨大的削弱，致使英法集團的'一部分人不敢同法西斯的侵略擴張進行針鋒相對的鬥爭，只要有妥協的希望，就堅持妥協。）

　　說一說：綏靖政策的表現。（慕尼黑陰謀。）

　　二、德國進攻波蘭和戰爭的爆發

　　本課一得：第二次世界大戰開始的時間。

　　（第二次世界大戰與第一次世界大戰不同，是逐步打起來的。1931年日本佔領了中國東北三省，然後又於1937年發動大規模的侵華戰爭；1935年義大利入侵衣索比亞；1936年義大利和德國武裝干涉西班牙；1938年德國吞併了奧地利；1939年春德國又吞併了捷克斯洛伐克。據統計，在1939年9月英法對德宣戰前，戰爭已席捲了五億多人口，蔓延在歐、亞、非三

　　大洲的土地上。因此，確切地說，1939年9月3日是第二次世界大戰“全面”爆發的日子，而不是開始。）

　　小組活動：介紹德國西進的過程。

　　（包括戰爭開始階段英法對德宣而不戰；法國的潰敗；英國的不列顛之戰。學生在介紹的同時進行生生互動式的提問。）

　　思維提速：德國為什麼在歐洲大陸很快佔領了包括法國在內的許多國家？

　　四 . 板書設計

　　1.爆發原因：

　　根本原因：帝國主義經濟政治發展不平衡規律的作用

　　具體原因：經濟大危機、德日法西斯化、戰爭策源地形成、綏靖主義政策

　　2、戰爭醞釀：

　　（1）慕尼黑陰謀

　　成因：法西斯侵略的威脅、英法的壓力、捷克政府的軟弱

　　情況：1938年9月；張伯倫、達拉第、希特勒、墨索里尼；英法德意

　　影響；縱容了侵略、加速了二戰、蘇與英法離心

　　（2）蘇聯自保

　　情況：簽訂《蘇德互不侵犯條約》

　　3、初期階段

　　（1）大戰爆發

　　標誌：1939年9月1日；德入侵波蘭，英法宣戰，二戰全面爆發

　　（2）西線形勢

　　進攻北歐：丹麥、挪威

　　進攻西歐：盧森堡、荷蘭、比利時、法國、英國

　　（3）重要事件：敦刻爾克撤退、不列顛之戰

　　（4）戰略態勢：法西斯德國控制歐洲，實力大大膨脹，處於有利地位

　　佈置作業：

　　1.學生明確本課重點，並歸納概述在作業本上。

　　2.課後測評題做在作業本上。

　　教學後記：德意日法西斯的獨裁統治，是整個人類歷史上極端黑暗的一頁，明確德國和日本的法西斯化暴行所造成的影響（縱容了侵略、加速了二戰、蘇與英法離心）。