道德與法治八年級上冊《合理利用網路》教案設計

　　1教學分析

　　【教學目標】

　　知識目標知道媒介素養和“資訊節食”，瞭解網路規則

　　能力目標學會“資訊節食”；掌握正確地傳遞網路正能量的方法

　　情感態度與價值觀目標形成正確的網路生活意識和習慣；養成遵守網路規則的意識；養成利用網絡合理表達訴求的習慣

　　【重點難點】

　　教學重點：網路的正面作用，學會利用網路優勢正確上網。

　　教學難點：掌握正確的網路生活方式。

　　2教學過程

　　一、匯入新課

　　(展示下列圖片)

　　同學們先欣賞圖片，再談談感受。

　　教師過渡：透過上一課時的學習，我們知道網路有利也有弊，這幾幅圖片，告訴我們要學會正確運用網路。今天我們就學習《合理利用網路》。

　　二、新課講授

　　目標導學一：理性參與網路生活

　　活動一：小軍的一天

　　(展示下列材料)

　　自從有了網路，小軍忙了起來：天氣預報覺得很有趣，他收藏了起來，小學的知識很好，收藏起來；誰整理的古代詩詞很好，收藏起來；這麼美的圖片，收藏起來；這麼多名人故事，收藏起來，初中的物理、化學、數學知識，收藏起來……在小軍的生活中，“收藏”成為主要方式。21教育網

　　1．思考：初中生小軍這一天忙不忙？

　　2．是什麼原因造成的`？

　　教師總結：小軍的一天是忙碌的。小軍之所以這麼忙是因為沒有養成良好的媒介素養。不能辨別資訊，大量有價值和無價值的網路資訊讓小軍應接不暇。網路影響了他的生活。

　　教師總結：(1)要提高媒介素養。(2)要學會“資訊節食”。

　　活動二：“謠言”來了

　　(展示下列圖片)

　　1．思考：面對網路謠言，我們應該怎麼做？

　　2．如何處理不良資訊？

　　提示：生活中網路傳播的各種資訊很多，今天某地發生了什麼事，後天某地將發生什麼事。我們要學會辨別，不要被謠言左右，成為謠言的傳聲筒。

　　教師總結：(1)我們要學會辨析網路資訊，讓謠言止於智者。(2)自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良資訊。

　　活動三：利用網路罵人——不行

　　(材料展示)

　　王某與張某同住一個村鎮，因生活瑣事導致二人相互猜疑，多次發生口角糾紛。2016年8月，張某在網上註冊了一個“陌陌號”，並透過該“陌陌號”發表動態資訊辱罵王某。第三天，該資訊被他人發現並告知了王某，王某立即向公安機關報警。民警經調查核實，張某確實透過網際網路使用汙穢語言辱罵了王某，就依法對張某作出了行政拘留3日的治安處罰。王某認為張某的行為給自己造成了巨大的傷害，將張某告上法院，請求判令張某賠禮道歉並賠償精神損失費1萬元。

　　1．思考：張某利用網路罵人不行嗎？

　　2．張某受到處罰，給我們什麼警示？

　　提示：網路也要遵守規則，有道德規則，也有法律規則，只有自覺遵守道德和法律，才能做一名負責的網路參與者。

　　教師強調：恪守道德、遵守法律是網路生活的基本準則。

　　(展示下列圖片)

　　3．思考：分析上面圖片的表現，談談為什麼會被禁止。

　　提示：左圖是利用網路侵犯他人隱私的行為，所以被法律禁止。右圖是利用網路攻擊他人網路，是違法的，所以被法律禁止。

　　目標導學二：傳播網路正能量

　　活動四：網路開啟一扇門——建言獻策

　　(材料展示)

　　2017年4月12日，太原市試點建設的首個專為老百姓排難解憂的網際網路平臺——迎澤區服務群眾工作資訊系統正式上線，這意味著迎澤區在城市和社會管理方面向“網際網路＋”邁進了一大步。過去市民跑腿才能解決的小事兒，如今透過電腦網頁、微信、QQ、手機APP、電話等方式就能立即反映到網路平臺，使之得到快速解決。

　　1．思考：材料反映了一個什麼現象？

　　2．這一現象對於我們利用網路有什麼啟示？

　　提示：1.材料反映了太原市利用網路給老百姓開通了解決困難的平臺。太原市能夠正確運用網路。2.我們要合理利用網路，積極利用網路為社會發展建言獻策。

　　教師強調：我們要在網上傳播正能量。

　　活動五：網路助力張遠坤的願望

　　(材料展示)

　　張遠坤大學畢業後，來到新疆喀什地區疏附縣塔什米里克鄉庫納巴扎小學支教。當他看到學生們大冬天的還在接自來水管的涼水喝，冬裝只是把四件夏裝穿在身上時，就想到透過募捐得到社會愛心人士的幫助。短短三天時間，愛心人士送來了約70公斤的物資。第一次活動就收到了這麼好的效果，出乎張遠坤和學校的意料。隨後，張遠坤把目光投向了學校的運動場地。希望透過網路募捐的方式，將募集到的善款建一個運動場，併購買籃球架、單雙槓、球類等體育器材，豐富學校的體育運動。

　　思考：張遠坤的事例帶給我們哪些啟示？

　　提示：張遠坤利用網路募捐，解決所在學校學生的困難。他能夠正確地運用網路，傳遞了網路正能量。

　　分析下列圖片，看看人們利用網路傳播什麼正能量？

　　提示：圖1利用網路傳播了舞蹈，圖2利用網路抓捕了逃犯，圖3利用網路弘揚書畫文化，圖4利用網路組織了青年志願者，讓青年更好地服務社會，實現價值。

　　教師強調：培育積極健康、向上向善的網路文化。

　　三、課堂總結

　　可以說今天的生活即網路生活，我們處於現實與虛擬之中，我們不僅要遵守現實社會的規則，更要遵守虛擬世界即網路世界的規則，讓網路為我所用，不要我為網路所困；讓網路助力生活，推動社會發展，不要讓生活困於網路，不要讓社會受阻於網路。

　　3板書設計

　　合理利用網路理性參與網路生活提高媒介素養學會“資訊節食”學會辨析網路資訊遵守網路規則傳播網路正能量利用網路平臺為社會發展建言獻策要在網上傳播正能量培育積極健康、向上向善的網路文化

　　4教學反思

　　本節內容主要是學生透過對網路的瞭解，學會正確運用網路，從而樹立正確的網路觀念。總體設計能夠符合學生的需要，貼近教材，正確處理了教學難點，較好地解決了教材的重點。但沒有能夠充分利用網路資源，沒有能充分調動學生的學習積極性，學生僅僅是在現有材料的基礎上了解了教材內容。因此今後的教學過程，不僅要利用教材，更要利用現實和學生的自身實踐，更大限度地實現教學任務。