三年級品德與社會《出行的學問》教案範文

　　教學目標

　　情感、態度與價值觀：願意嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線。

　　能力：能夠看站牌、路牌，以及掌握尋路、問路的一般方法，能夠根據自己的需要選擇合適的交通工具。

　　知識：知道本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經地、終點站的名稱；知道乘車時要注意的安全和禮貌；知道問路的基本禮貌和要注意的事項。

　　學情分析

　　從學生的心理特點與認知程度來看，農村小學三年級學生獨自乘坐交通工具出行的機會較少，他們對此充滿期待又有幾分膽怯，因為缺少鍛鍊的機會，他們也不知道問路的.基本禮儀和要領。

　　從學生的社會環境與生活基礎來看，近年由於經濟的發展，農村地區交通狀況有了較大的改善，但交通工具還是比較單一簡陋，一些地方無證三輪車、摩托車居多，車站與站牌路牌的設定也不太規範，存在安全隱患。這些都是教師在教學中應注意的實際問題。

　　透過對學生的現狀及困惑和障礙的分析，我們發現，讓三年級的學生在瞭解本地交通狀況的同時，學會看站牌、路牌，掌握尋路、問路的一般方法，瞭解乘車、問路的禮貌和安全很有必要。

　　因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生學會看站牌、路牌，以及掌握尋路、問路的一般方法；瞭解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經地、終點站的名稱；知道乘車時要注意的安全和禮貌。教學難點是讓學生嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會根據自己的需要選擇合適的交通工具。

　　要想突破教學重難點，教師在教學中可透過創設情景、模擬乘車活動，幫助學生學習怎樣根據交通圖選擇出行路線，怎樣看站牌，怎樣乘車和問路。透過對學校或自家附近交通工具的調查，熟悉自己周圍的交通狀況。

　　教學重點

　　學會看站牌、路牌，以及掌握尋路、問路的一般方法；瞭解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經地、終點站的名稱；知道乘車時要注意的安全和禮貌。

　　教學難點

　　嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會根據自己的需要選擇合適的交通工具。

　　教學準備

　　教師準備：相關課件。

　　學生準備：瞭解學校或自家附近有哪些交通工具，可以到達哪些地方。

　　課時安排

　　1課時。

　　完成話題“該怎麼走”“乘坐什麼交通工具”的教材內容。

　　教學過程

　　活動一他們怎麼走

　　1．[播放動畫：我會看交通圖]

　　引導學生結合情境進行討論：第二小隊的同學們要從明光村去中國科技館，應該怎麼走？讓學生根據交通圖選擇出行路線，知道要先在圖中找到自己目前的位置，再看與要到達地點（或目的地）之間有哪些公共汽車。（板書：出行的學問）

　　2．[播放影片：學著看車牌]

　　引導學生結合情境進行討論：從車站的站牌上你瞭解到了什麼？讓學生知道在多個車站牌排列在一起的情況下，要先看清楚哪趟車是自己要坐的。再看看站牌上箭頭的方向是否正好是自己要去的方向，防止坐錯車。（板書：會看站牌）

　　3．[播放影片：規範乘車]

　　引導學生結合情境進行討論：乘車時應注意什麼？怎麼知道在哪站下車？讓學生知道乘車的注意事項，如先下後上，主動買票，乘車時扶好扶手，主動給老、弱、病、殘、孕讓座。（板書：文明乘車）

　　小結：站牌上有很多資訊，可以幫助我們選擇正確的乘車路線，到達我們要去的地方。同時，我們還要注意文明乘車。

　　活動二乘坐什麼交通工具

　　1．[播放動畫：乘坐什麼交通工具]

　　引導學生結合情境，根據課前調查交流研討：在我們學校和我們住家附近有哪些交通工具，能到達哪些地方？（板書：公共汽車火車輪船……）

　　小結：瞭解了我們學校和自家周圍的交通狀況，我們出行就更方便了。

　　2．學生交流所調查到的情況，並談談這次調查中自己的感想和收穫。完成教科書的調查情況表。

　　小結：我們對自己周圍的交通狀況有了進一步的瞭解，我們還可以把自己瞭解到的這些交通訊息告訴家人和朋友，也方便他們的出行。（板書：選擇合適的交通工具）

　　【設計意圖：讓學生熟悉本地的交通狀況，學會根據自己的需要選擇合適的交通工具。】

　　板書設計

　　出行的學問

　　會看站牌文明乘車禮貌問路

　　公共汽車火車輪船……

　　選擇合適的交通工具