小學五年級下冊第五課《同一幅畫》教案範文

小學五年級下冊第五課《同一幅畫》教案範文

　　篇一：第五課.同一幅畫教案

　　教學目標：

　　1.瞭解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調色與塗色的方法。

　　2.能準確地識色、調色和塗色，個體完成塗色練習並參與集體組合成畫的活動。

　　3.表現出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協作的精神。

　　教學重點：

　　瞭解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調色與塗色的方法。能準確地識色、調色和塗色，個體完成塗色練習並參與集體組合成畫的活動。

　　教學難點：

　　表現出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和成功的快樂，以及色彩的調節練習。

　　教學方法：

　　講授法、示範法、遊戲教學法、觀察法比較法、練習法。

　　教學準備：全套的水粉畫工具，紙l一2張。

　　教學流程：

　　（一）欣賞討論

　　1.欣賞《向日葵》。

　　2.引導提問：你見過這幅畫嗎 ? 對同一幅畫你們的感受有什麼相同和不同 ? 學生組內交流、討論。認識色彩是繪畫的語言、色彩是相同的。

　　3.匯出新課，板書課題：同一幅畫。

　　（二）探索體驗

　　1.引導思考：這幅畫主要有哪些顏色 ?

　　(1) 觀察與識色。

　　(2) 提問。

　　2.探索調色方法：這些顏色是怎麼樣調配出來的呢 ?

　　學生討論，自由發言。

　　體驗1：根據教材提示，用大紅與檸檬黃進行調和，把產生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣 ? 為什麼 ?

　　小結：兩種顏色相調和，顏色分量的不同使色彩效果產生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調色時先看準色彩的傾向性。

　　體驗 2 ：在一種顏色中調入白色或黑色，看會發生什麼變化 ?

　　小結：透過這一方法可使色彩發生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調出許多豐富的顏色了。

　　體驗3：從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格 ((C2)) ，這一格是由 6 個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。我們一起調出這些顏色並塗畫在紙上。

　　（三）師生合作，共同探討。

　　分工合作我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠一點或眯眼看，向日葵就清晰地呈現出來了。全班每個同學畫其中的一部分，然後組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。

　　1.畫格。教師事先畫好一個2×3的表格，4×5的大格圖，共有2×3×4×5=120格小格圖，共學生共同完成作品應用。培養學生的共同創作精神。

　　2.選擇與分工。將橫排 A — E 與豎排 l 一 4 交叉組成編號，選擇你喜歡的一塊。選擇馬賽克處理後的畫作的方格時，分工要有協調，別人已選的不能重複。教師調控方格被選情況。首先讓學生自願選擇，然後教師再對重複選擇和沒被選擇的`方格進行調整。學生超過50人時，我們現在的學生班級人數都超過50人，也可分工，較難的方格可被重複選擇，保證組合成《向日葵》整幅畫作的完整性。

　　3.臨摹塗色。按小格的顏色來調色、塗色，塗色不能出格．相同的顏色可以一次塗完。

　　4.集體組合時應讓學生注意A-E與l一4的座標準確定位，不可隨意放置，教師可進行範例定位演示，起啟發作用。

　　5.提出要求，巡視指導。

　　（四）組合展示

　　1.讓學生按底紙上的格子，找準座標貼上自己的那一部分。

　　2.引導學生眯眼看，欣賞評述全班同學集體組合畫出的作品。

　　（五）評價交流，進行總結

　　我知道：

　　1.凡高的作品有《向日葵》

　　2.我會塗色

　　3.我會製作