最新人教版三年級下冊《一位數除兩位數的筆算》教案設計

　　教案設計

　　設計說明

　　1．動手操作，探究算理。

　　《數學課程標準》指出：動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習數學的重要方式。本節課的教學設計將動態分小棒的操作與理解豎式中的每一步的意義結合起來，讓學生在理解的基礎上掌握豎式的書寫方法，能幫助學生突破本節課的教學難點。在教學例2時，讓學生分小棒，在分的過程中學生會發現5捆小棒平均分成了2份以後，餘出的1捆要把它拆開變成10根，和剩下的2根合起來繼續分，剛好每份還可以分6根。這一操作過程會使學生輕鬆地突破本節課的教學難點——理解豎式計算中為什麼十位餘下的1個十要和個位落下來的2合在一起來除的道理。

　　2．為學生營造輕鬆愉悅的學習氛圍。

　　在小學數學的教學過程中，如果教師能把教材內容與現實生活有機地結合起來，努力為學生營造一個輕鬆愉悅的學習氛圍，不但能使學生體會到數學學習的趣味和在生活中起到的作用，還能很好地激發學生的學習興趣。本節課的教學從植樹節入手，引導學生進行交流，為學生營造了一個輕鬆愉悅的學習氛圍，極大地激發了學生的學習興趣。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件小棒

　　學生準備小棒

　　教學過程

　　⊙談話匯入，激發興趣

　　師：同學們，你們知道植樹節是每年的幾月幾日嗎？(3月12日)誰能說一說植樹有什麼好處？(學生自由彙報多植樹可以綠化環境，讓空氣更清新)今年的植樹節，我們學校也組織了植樹活動。大家看，同學們正忙著種樹呢！(出示教材15頁主題圖)

　　1．根據圖中的資訊，你能提出什麼數學問題？(教師有選擇地進行板書)

　　(1)三年級平均每班種多少棵？

　　(2)四年級平均每班種多少棵？

　　2．根據上面的資訊，你能列出算式嗎？

　　(42÷2＝ 52÷2＝)

　　師：被除數是整十、整百數時，我們可以很快地口算出結果，要想準確地計算出42÷2和52÷2的結果，可以列豎式，也就是筆算。這節課我們就一起來探究筆算除法。(板書課題：一位數除兩位數的筆算)