狼和小羊教案設計

狼和小羊教案設計

　　一、教材分析

　　本單元圍繞“善惡”主題編排，狼和小羊的故事是一篇經典的童話故事。這篇童話共出現兩個人物，狼和小羊。狼為了達到不可告人的目的不擇手段，強詞奪理；小羊溫和恬靜，以理服人，但卻不看物件，以致身陷險境。這兩個形象是透過生動的描寫表現出來的。透過學習，讓學生在快樂閱讀中感受真善美，憎恨假惡醜。

　　二、教學目標

　　（一）透過狼和小羊的故事，認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞傢伙只講道理是不行的`。

　　（二）分角色準確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（三）認識狼、溪、弄、衝、爭、逼、蛋、朝，8個生字。

　　三、教學準備：

　　多媒體課件 字卡 頭飾

　　四、教學過程

　　（一）初讀課文，瞭解故事。

　　1、要求學生看漢字輕聲自由讀課文，不認識的字看拼音 。

　　2、分自然段，標出。

　　3、找6個人，開火車式讀。思：課文講了一件什麼事？

　　4、指名讀第一自然段，同時課件 演示。回答：第一段告訴我們什麼？

　　5、自由讀2——6自然段，想想狼和小羊有幾次對話，用筆畫出。

　　（二）細讀感知，演讀句型。

　　1、狼和小羊見面時。

　　師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節裡有個詞兒，誰能找出來？

　　師：對！狼非常想吃小羊。誰能把“非常”換成別的詞？就是說，還可以說成狼怎樣想吃小羊？

　　師：狼這麼想吃小羊，他心裡會怎麼想呢？

　　師：狼心裡是這樣想的，他的外表是什麼樣呢？看看課件 ，說一說。

　　師：從狼的樣子和它心裡想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、 非常殘忍的傢伙。課文前面說，小羊是在溪邊喝水，他根本沒做得罪狼的事。 那狼怎麼吃小羊呢？

　　2、體會第一次對話。

　　師：什麼叫找碴兒？

　　師：故意找碴兒是什麼意思？

　　師：說得對。故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。這說明是很狡猾、很陰險的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？要讀出故意找碴兒的語氣。

　　師：“你安的什麼心？”這一句裡的“安”是什麼意思？

　　師： 安的什麼心，還可以說是打的什麼主意，常指不好的念頭、想法。這句話是狼責問小羊的什麼主意，壞的什麼想法。讀時要用責問的口氣。誰再讀讀狼說的話。

　　師：狼第一次找碴兒後，小羊說了幾句話？

　　師：小羊說的第一句話是個反問句。誰能不用反問句說說這句話的意思？

　　師：（指圖講“上游”一詞後）這句話說狼站在什麼地方？水是怎麼流的？誰來指著圖（即小溪圖）說說？

　　師：小羊共說了兩句話，先用一個反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然後講自己的根據，理由十分充足。看看小羊講理時心情怎樣，態度怎樣。

　　師：誰用“溫和”的態度和口氣讀讀小羊說的話？

　　師：對，讀時聲音要低些，速度要慢些。女同學試試。

　　3、看第二次對話，課件 演示。

　　師問：是第幾自然段？

　　（小組學習：分提問小組、分析小組、解答小組，然後彙報。）

　　4、學習第6自然段。自學課文。學習方法：表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。

　　（三）議讀體會，討論話題。

　　話題一： 狼吃小羊，還需要理由嗎？

　　話題二： 狼撲向小羊，可能有哪幾種結果？如果你是小羊的朋友，幫他想一想辦法吧！

　　（四）課外延伸，知識拓展。

　　和同學排演課本劇《狼和小羊》。

　　板書設計：

　　狼和小羊

　　狼 → 找碴兒 → 小羊 →結果…

　　（兇殘） （柔弱，可憐）