《小區規劃暢想》美術教案

　　1、教學目標：透過本課的學習，理解和認識“人與環境的高度和諧”這一觀點，理解小區建設應體現“人文、綠色、現代”的特點。並學會運用不同的表現技法，繪製小區平面規劃圖或選擇不同材料進行立體規劃設計。

　　2、教學重點：小區環境的平面佈局與立體規劃設計的製作方法。

　　3、教學難點：在小區建設、設施、綠化等規劃設計中，對其功能意識、整體意識與創新意識的完美結合的體現。

　　4、教學過程：

　　教學活動教學意圖二次備課

　　情境匯入提出問題：同學們，我們生活在美麗的山村，你是否感覺到我們的居住環境很滿意，諸如，日常生活是否方便，我們的文化生活是否豐富，以及環境的乾淨美觀等。

　　總結：我們一起來對身邊的居住和生活環境做一個完整的規劃。聯絡學生的生活，調動思考問題和解決的方法。針對自己本地平原情況提出問題

　　師生探討表現創新理解領悟小區：是指盛行於我國城市的聚居形式

　　一般人口規模：七千至一萬三千人。

　　應配備：日用品商店．副食店．菜市場

　　餐飲．文化娛樂．綠地廣場．

　　瞭解小區的基本的組成，為下一步策劃做了很好的鋪墊。聯絡現在的舊村改造工程，調動學生學習積極性

　　探究學習根據生活特點，地理環境進行設計，在小區的空間安排上根據人們居住和健身，出行的要求，劃分不同的活動空間，同時注意小區的綠化，標誌性雕塑，優美的公共設施，使人與環境得以高度的和諧，使小區的設計規劃獨具特色。使學生對小區的規劃有一個總體的把握。

　　可以和學生用討論的方式把社群生活所需要的設施引匯出來

　　鞏固練習參照課本中小區規劃的圖例以及平面和立體的.效果圖來更好的理解小區規劃的空間設計和佈局。建立理想的生活環境

　　練習：為我們的學校做一個更加完善的規劃。（手繪平面圖）

　　小區規劃平面圖例：

　　練習平面和立體的設計效果圖。以更好的理解和規劃小區的佈局。要求學生用色彩進行設計，讓設計效果更加明確

　　展示評價拓展延伸透過展示和評價鼓勵學生，在不斷的創造中找到興趣，提高審美和分析的能力，給學生一個互相學習和交流展示的平臺。

　　領導學生總結和反思，總結收穫，研究下一個問題。培養學生的創新精神。要讓學生感受到設計成功的喜悅，調動積極性