五年級品德與社會下冊第一單元我們的衣食之源教案

　　一、匯入新課（4分）

　　1．出示幾張圖片，學生猜一猜圖片中的地方是城市還是鄉村？（出示幾張鄉村的圖片）

　　學生談感受。（現在的鄉村不像鄉村，像城市）

　　2．引入課題（板書：四走進北京新農村），學生齊讀。

　　二、探究問題，交流研討（34分）

　　1．學生自由發言，說一說你知道的鄉村是什麼樣子的？（過去和現在）

　　2．學生閱讀教材P24頁文字，想一想：現在的新農村是什麼樣子的？可以用筆畫下來。

　　指名回答。

　　（板書：農作物品種多農業機械化程度高科技含量高）

　　追問：農作物品種繁多體現在哪些方面？結合自己的生活經驗談一談。

　　農業機械化程度高體現在哪些方面？結合前面學習過的農業工具的演變談一談。

　　科技含量高體現在哪些方面？結合自己的見聞談一談。

　　教師引導學生觀察教材P24頁至25頁的圖片，進一步理解板書中的三點內容。

　　3．思考：現在的新農村為什麼變化如此之大？

　　學生自己發言。

　　4．教師：要想知道變化為什麼如此大需要先了解三個詞語——“三農”、“惠農”、“支農”。（板書）

　　指名先談談自己的理解。

　　教師講授：新課標第一網

　　“三農”問題是指農業、農村、農民這三個問題。

　　“惠農”是黨中央從建設中國特色社會主義大局出發，為農民著想，為農民謀利，使廣大農民得到更多的實惠。為此，黨中央提出“多予、少取、放活”的農村工作方針。“多予”就是政府加大對農業、農村的投入，為農村經濟、政治、文化、社會的全面現代化創造條件。“少取”，就是減輕農民負擔，保護農民合法權益。“放活”就是給予農民更多的'自主權。

　　“支農”就是從科技、文化等方面支援、支援農業、農村和農民。

　　5．學生再發言：新農村為什麼變化如此之大？

　　6．學生觀察教材P26-27圖片，閱讀教材中的文字，思考：科技支農給農業、農村、農民帶來什麼好處？

　　指名回答。

　　學生把自己的理解寫在教材P27頁。

　　7．對於每一個農民而言、對於每個農民的孩子而言、對於農業生產而言，這些具體政策有什麼意義呢？學生閱讀教材P28-29頁文字，觀察圖片，思考。

　　學生自由發言（教師結合學生髮言指導學生看書的圖片）

　　理解：農業稅。

　　8．出示2008年度“北京最美的鄉村”名單，圖片展示他們的風貌。

　　三、佈置課下作業（2分）

　　複習本單元內容。