小夥伴的優秀教案設計

小夥伴的優秀教案設計

　　教學目標

　　1．認識“餐、丟”等13個生字，會寫“問、間”等6個字”

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．瞭解課文內容，激發學生樂於幫助他人的願望和行動。

　　教學重點

　　識字、寫字。有感情朗讀課文。教育學生樂於助人。

　　教學時間

　　2課時

　　課前準備

　　生字卡片、多媒體課件

　　教學過程

　　教學案例（一）

　　第一課時

　　一、談話匯入，揭示課題

　　同學們，你們進入校園已經快一年了，在朝夕相處的生活中，你們一定結識了不少的好朋友，誰願意說說你的好朋友是誰?你們是怎樣成為好朋友的呢?（學生髮言）

　　今天，我們學習一篇課文，題目就是《小夥伴》。下面讓我們一起了解一下在一次春遊中，小夥伴之間發生了什麼事。

　　二、初讀課文，認識生字、新詞

　　1．學生輕聲朗讀課文，遇到生字圈出來，藉助拼音多讀幾遍。

　　2．認讀帶有拼音的字：餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾（每桌都有一套帶有拼音的生字卡片，自由認讀後，同桌互讀。）

　　3．離開了朋友的字寶寶，你也能認識嗎?趕快想好辦法記住它。（同桌、小組交流記字方法。）

　　4．以開火車的方式快速認讀生字。

　　5．利用水果圖片認讀生詞，老師這裡有一些水果圖片，每個圖片後面藏著一個生詞，你可以任意選擇自己喜歡的圖片，讀出生詞，下面的'同學注意，如果前面的同學讀對了，那麼大家就跟著讀一遍。

　　6．文中的生字、生詞我們已經認識了，老師相信你們再讀課文時一定會讀得通順、流利，同學們輕輕朗讀課文，讀後用序號標出自然段。

　　三、初步感知課文內容

　　指名分段讀課文，想一想，課文介紹了幾個小夥伴?他們之間發生了什麼事?（讀後集體交流）

　　第二課時

　　一、創設情境，檢測字詞

　　出示掛滿蘋果的蘋果樹課件。（每個蘋果上都有一個生字）圓圓的蘋果多可愛呀，你們想得到它嗎?要想得到蘋果得先過生字這一關，誰能把生字讀正確，蘋果就屬於誰。

　　二、品讀課文，加深理解

　　（一）導讀1～3自然段

　　1．輕聲朗讀課文，想一想這件事發生在什麼地點?什麼時間?瑪莎遇到了什麼困難?

　　2．維加和瑪莎的話應該怎樣讀?指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。維加的話要讀出詢問的語氣。瑪莎同學丟了東西，沒吃的了，心裡一定很難過，因此她的話聲音要小一些。

　　（二）圖文結合，學習4～8自然段

　　1．出示插圖課件，圖上都有誰?他們在做些什麼?說些什麼?（先同桌互相交流，再集體交流。）

　　2．課文中又是怎樣寫的?輕聲朗讀4～8自然段。

　　3．邊讀邊想，瑪莎的午餐丟失了，維加、安娜、安東分別說了什麼，把相關的語句用“──”畫出來。安東又是怎麼做的，用“～”畫出來。（學生先獨立閱讀，再進行集體交流）

　　4．小夥伴的態度不同，說話時的語氣也不同，誰能試著讀一讀呢?指名讀、評讀（要讀出小夥伴的詢問、責備、教育和關心瑪莎的不同語氣來。）練讀、賽讀。

　　5．瑪莎的午餐丟了，三個小夥伴對瑪莎的關心是不同的，你認為誰做得最好呢?為什麼?（板書）

　　6．設問導思：安東看到瑪莎丟了吃的，又聽了小夥伴們的話之後，他決定把自己的麵包分一半給瑪莎吃，當時他心裡是怎樣想的呢?

　　三、指導書寫

　　指導寫“問、間、夥、伴”四個字，“問”和“間”“夥”和“伴”結構兩兩相同，可各指導寫一個，另一個由學生獨立練習描紅、臨寫。

　　板書設計

　　28小夥伴

　　瑪莎：丟

　　維加：問說

　　安娜：說追

　　安東：掰放說