人教版三年級美術上冊教案：我設計的腳踏車

人教版三年級美術上冊教案：我設計的腳踏車

　　課題：我設計的腳踏車

　　領域：設計?應用及造型?表現

　　課時：2課時

　　教學目的：

　　1、透過對腳踏車結構、功能的初步認識，指導學生設計腳踏車的草圖。

　　2、培養學生富有創意的運用各種型別的材料，在創作中體驗設計腳踏車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。

　　3、透過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神。

　　教學重點：

　　透過對腳踏車結構、功能的初步認識，指導學生設計腳踏車的草圖。

　　教學難點：

　　創造性的利用各種材料，設計製作出有新意的腳踏車。

　　教學準備：

　　師：各種腳踏車的圖片資料。

　　生：繪畫工具及一些吸管、廢光碟之類的材料。

　　第一課時

　　施教時間：11月4日——11月26日

　　教學過程：

　　活動一：

　　欣賞與探索：

　　1、展開作品：

　　師：請同學們仔細觀察：這些腳踏車的共同點是什麼？

　　請仔細觀察和思考：它們的基本形是什麼樣？都有什麼用？

　　生：思考，討論、回答。

　　師：及時鼓勵學生，並適時進行小結。（都有車頭—像T字—掌握方向、輪子—圓形—行走、坐墊—坐、腳踏板—引導輪子滾動）

　　2、再次欣賞課件中的腳踏車，進行討論、交流：

　　（1）請先知道的同學談談自己的發現。

　　（這些腳踏車與剛才所看到車有哪些相同的地方，有什麼不同點）

　　（2）其它同學可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。

　　師：及時鼓勵學生，並適時進行小結。

　　活動二：

　　1、總結學生髮言，並進行簡單範畫：

　　師：真好，透過小朋友們的觀察，大家發現了，不管什麼樣的腳踏車都有個扶手、輪子、坐墊、腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方、好用就能讓大家喜歡。今天我想請小朋友們來當一回小小設計師，設計一輛多功能的腳踏車。

　　2、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

　　師：在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎麼設計自己的腳踏車。瞧他們設計的腳踏車根據需要都做了不同的改變，還進行說明。

　　活動三：

　　師：小朋友們，我們都知道腳踏車的基本構造，想不想馬上動手製作設計一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的`腳踏車。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。

　　學生動手製作，教師巡視輔導。

　　活動四：展示、評價、反思：

　　1、對臺上的作品進行評價。師生一起分享成功的喜悅。讚揚優點，提出建議。

　　2、如果再設計一次，你將在那些地方進行改進？

　　拓展：

　　今天我們初步學會設計腳踏車，下節課我們來動手製作腳踏車看看生活有哪些物品適合製作成一輛腳踏車，請大家開動腦筋準備一些材料。

　　札記：說實話現在城市裡面騎腳踏車的人太少了，所以當我讓孩子們回憶腳踏車的外形時，竟沒有幾個能說出來的。還好，穆乃善老師有輛腳踏車，我帶著學生們到車棚裡好一頓觀察，學生們終於瞭解了腳踏車的主體框架結構，帶著收穫回班創作去了。我不禁感嘆：時代的發展太快了，也許用不了幾年，課本上就會出現“我設計的私家汽車”“我設計的私家飛機”了。

　　第二課時

　　施教時間：11月29日——11月30日

　　活動一：

　　1、請同學們談談上節課所學的內容。說一說腳踏車的結構，組成部分。

　　2、根據手中的材料說一說為什麼選擇這些材料。並且談一談要怎麼利用這些材料。

　　3、欣賞課本範圖，討論製作步驟。

　　活動二：

　　作業要求：

　　小組合作，比一比哪一組製作的最好。

　　學生練習，教師巡視輔導。

　　活動三：

　　作業展評，讓學生參與評選，評一評：

　　1、哪一組製作的應用的最好。

　　2、好在哪裡？

　　教育學生愛護環境衛生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環境的整潔。

　　札記：用易拉罐做腳踏車的孩子普遍遇到了切割困難的問題，幸虧我帶了一把大刀子，這節課我們一起忙著，即做好了，又增進了師生感情。