浙美版六年級上冊的美術教案

浙美版六年級上冊的美術教案

  一、教學目標:

  1、引導學生透過多種途徑收集有關馬的資料,培養幼兒細心的觀察力和豐富的想像力。

  2、激發學生對美的整體感受,學習用體態、動作表現奔馬的激昂情緒;

  3、欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬,感受奔馬的氣勢和力度。

  二、教學重難點:

  重點:瞭解徐悲鴻奔馬作品的表現方法和藝術特色。

  難點:感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內涵。

  三、教學準備:

  1、師生共同收集有關馬的圖片、圖書及其他;

  2、錄影帶《群馬奔騰》;

  3、徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》;

  4、水墨、毛筆、紙等。

  四、教學過程:

  活動一:認識馬,豐富知識。

  1、看錄影《群馬奔騰》,激發興趣

  提問:①你們看到了什麼?他們在幹什麼?這些馬是什麼樣的?(引導幼兒仔細觀察馬的外形特徵,幫助學生初步瞭解馬的具體結構)

  2、設定懸念,引起學生思考

  ①你們知道馬有一個好聽的名字——千里識途的馬嗎?人們為什麼這樣叫馬呢?

  ②你們知道嗎,為什麼馬是善奔快跑的呢?

  ③你還在哪裡看見過馬?它是什麼樣的?

  3、鼓勵學生在成人的幫助下,從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網路中查詢,收集馬的各種資料,瞭解有關的知識與資訊。

  活動二:欣賞徐悲鴻的《奔馬》,培養審美情趣。

  1、組織幼兒將收集到的馬的資訊、知識進行交流(圖片、圖書等)

  2、提問:你喜歡馬嗎?為什麼?

  (不僅同學們喜歡馬,有一位叫徐悲鴻的先生也愛馬,他不但喜歡觀察馬,還喜歡畫馬。下面,老師就給你們講講他的故事)

  3、以故事的形式簡述徐悲鴻先生愛馬,觀察馬,畫馬的故事:

  4、出示作品:《奔馬》

  (1)提問:

  ①畫面上的馬在幹什麼?

  ②從什麼地方看出馬在奔跑呢(注意觀察馬的身體動作)

  ③你覺得這匹馬的體魄怎樣?你是怎麼看出來的?

  ④這匹狂奔的馬心情會是怎樣呢?(引出激昂、奔放等心情)

  ⑤如果你是這匹狂奔的馬,在大草原上賓士,你的心情會是怎樣呢?

  (2)配上《群馬奔騰》音樂,整體感受作品的氣勢和力度。

  (3)教師小結:今天,我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》,這是一隻非常歡快,

  自由奔放的`馬兒,他有一股強大的力量,一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神,在中國人的心目中,把馬兒始終作為人才的象徵。

  5、放錄影,學生歡快的隨樂表現奔馬的激昂情緒。

  活動三、繪畫《奔馬》,感受體驗美

  1、欣賞作品,徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。

  提問:

  ①徐悲鴻先生畫的馬好看嗎?你喜歡嗎?你覺得馬的什麼地方你最喜歡?為什麼?(注意觀察用灰墨畫的身體,濃墨點的五官,焦墨掃的馬尾)

  ②你們知道,徐悲鴻先生用什麼樣的筆墨來畫馬的嗎?為什麼能使我們感到馬的氣勢和力度呢?

  2、教師邊講解、邊示範。用大塊灰墨擺出馬的體態,剛柔並濟的幾筆寫出四肢的主要肌骨,濃墨點五官,焦墨掃馬尾。

  3、教師小結:徐悲鴻先行畫馬時很認真,他翻來履去地畫馬,熟悉馬的結構,肌肉,他運用中西方繪畫技巧結合,大塊的灰墨擺出馬的體態,剛柔並濟的幾筆寫出四肢的主要肌骨,濃墨點五官,焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫的馬很自然,很生動,就像活的一樣,非常有氣勢和力度。

  4、學生自由作畫,教師巡視指導。

  5、作品展覽

  學生自由分析繪畫產生的不同效果,讓學生自己發現存在的問題

  五、課後延伸:

  1、用收集來的圖片,圖書,簽到佈置宣傳窗。

  2、鼓勵學生控索多種畫,進行創作。

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