課文外婆的澎湖灣教案

課文外婆的澎湖灣教案

　　第五課 外婆的澎湖灣

　　教學目標：

　　1、學習臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》，透過學唱歌曲，使學生對臺灣校園歌曲有所認識，和初步的瞭解

　　2、解決節奏難點-----“切分節奏”，並能準確演唱歌曲。

　　3、培養用歌聲表達情感的習慣，在樂段情緒處理過程中讓學生對唱歌有新的理解。

　　教學內容：

　　1. 學唱《外婆的澎湖灣》。

　　2. 走進臺灣校園歌曲，欣賞歌唱《蝸牛與黃鸝鳥》、《走在鄉間的小路上》和《童年》。

　　3、體會校園歌曲的特點，用溫柔、輕鬆的聲音表演歌曲.

　　教學重、難點：

　　1、準確並有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》；

　　2、切分與後十六節奏的準確演唱。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一．匯入：

　　1. 師：老師給大家帶來了一首樂曲，請你聽一聽，想一想，這首樂曲的名字是什麼？它的作者是誰？

　　引出：樂曲《快樂的農夫》，為本冊第二課《鄉間》中由德國作曲家舒伯特寫的鋼琴小品《快樂的農夫》改編的輕音樂，是作者為10歲的女兒瑪麗作的生日禮物，今天老師也要送給大家一首好聽的代表童年的歌曲，讓我們一起來聽一聽吧！

　　播放伴奏音樂，教師有感情演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，（帶動作演唱）

　　2.師：同學覺得這首歌曲帶給你們什麼樣的感受呀？

　　生：快樂、輕鬆、溫暖的。

　　3、介紹歌曲創作背景：（播放澎湖灣景色圖片）

　　這首歌曲講述了作者童年美好的記憶，那麼你們知道澎湖灣在哪裡嗎？在臺灣和大陸的中間有許多小島，叫做澎湖群島，美麗的澎湖灣就在那裡，但是演唱這首歌曲的詞作者潘安邦在唱完這首

　　歌曲之後，一曲成名，澎湖灣也跟著聞名起來，而且更有趣的是，潘安邦那住在臺灣的外婆也如澎湖的景點一樣，成了遊客們拍攝的物件，慈祥的外婆從來不會拒絕遊客們的要求，因為她知道，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。我們一起來聽聽歌曲的原唱潘安邦的《外婆的澎湖灣》。告訴我，你從他的聲音裡聽到了什麼？

　　播放原版的《外婆的澎湖灣》。

　　學生體會出，在男生堅硬的性格中流露出對童年美好的回憶，與外婆深厚的情誼，給人們帶來一種溫暖的感覺。（聽的時候要求學生可以輕輕跟唱歌曲）

　　二．學唱：

　　1.再次聆聽：

　　學生已經聽了歌曲完整的兩遍，應該對音樂的感覺有了初步的形象，因此在這一遍聽唱中可以讓學生小聲的跟唱。在第二段時可以將聲音的音量放大一些。

　　教師觀察學生歌唱表情，並透過聽學生的演唱，找出她們不好把握的樂曲，待作逐一的難點突破。

　　2、處理難句：

　　師；老師聽到大家學的很認真，當然第一次唱這首歌免不了會遇到一點麻煩，讓我們一起來找找這些小麻煩，然後將它們一一克服。

　　重點指出 與後六節奏的演唱。不逐句教唱，而是拿關鍵樂句，抓住典型順帶進行樂理小知識的講解，這個地方不作重點講解，學生只要能唱準確就可以。

　　3、完整演唱：

　　播放伴奏，讓學生跟著音樂，演唱第一段後暫停。

　　師：老師能感覺到，大家都很喜歡這首歌曲，而且都學的很快。那麼誰能說說這首歌曲我們要唱好它應該怎麼樣來表現呢?

　　生：幸福的、享受的、溫暖的、快樂的聲音來表現。

　　4、 抓住學生對“快樂”的'理解，強調在歌唱中用到的“笑臉”---笑肌的上揚的狀態，是唱歌的準備動作。

　　5、分樂段處理歌曲情感：

　　歌曲的第一段需要用快樂的、跳躍的感覺來進行演唱，而歌曲的第二部分則應該選擇用抒情的、深情一些的聲音來表現。強調歌曲情緒的變化，以及強弱的處理。唱出歡快自在的情緒。

　　三、表演：

　　完整學唱後請個別同學表演歌曲《外婆的澎湖灣》，或分組演唱，可以的話讓學生跟著老師一起作簡單的手勢和動作來表演歌曲。

　　四：課後拓展：“走進臺灣校園歌曲”

　　欣賞三首比較熟悉的校園歌曲。《蝸牛與黃鸝鳥》、《走在鄉間的小路上》與《童年》，每首樂曲選擇一段進行聆聽，鼓勵學生一起跟唱歌曲。

　　提出問題：大家能找出這些歌曲的特點嗎？

　　學生：它們都是用歌曲表現童年生活，快樂的校園等，適合大人小孩一起唱，富有童趣與對童年的懷念之情。

　　總結臺灣校園歌曲的特點。

　　最後在歌聲中結束課堂。

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