世界兒童和平條約課文教案

世界兒童和平條約課文教案

　　教材分析

　　這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心願，條約一開頭就點明瞭未來的世界應該和平。接著，文中表達了他們對戰爭的憎惡，對美好生活的嚮往，最後提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。

　　教學目標

　　1．知識和能力

　　學會本課的生字新詞，能理解課文中含義較深刻的句子。

　　2．過程和方法

　　激趣匯入，透過材料與課文結合的方式來理解課文。

　　3．情感態度價值觀

　　有感情地讀課文，體會全世界兒童渴望幸福、嚮往和平的真切願望。

　　教學重難點

　　理解兒童對和平的渴望。

　　教學準備

　　20世紀80年代的世界環境，整理相關圖片和音影片。

　　教學時間

　　兩課時。

　　教學過程

　　【第一課時】

　　一、談話匯入。

　　同學們，你們知道1986年是什麼年嗎？

　　（學生回答。）

　　那為什麼國際和平年選在了1986年呀？

　　（學生基本無從回答，這時老師需要介紹當時的世界環境，這將有效地幫助學生理解對和平的渴望。）

　　當時世界環境很混亂，區域性戰爭不斷，人們飽受戰爭的摧殘。看這裡硝煙瀰漫，看這些孩子飽受磨難！

　　（老師動情訴說，並透過課件出示相關圖片。）

　　看著這些畫面，你們能說說他們失去了什麼嗎？你們知道他們渴望什麼嗎？

　　（老師引導學生看著圖片，發揮想象並回答老師的提問。）

　　他們渴望一頓飽飯，渴望一個懷抱，渴望一個家，渴望幸福。而正是戰爭摧毀了這一切，我們不要戰爭，我們要和平！

　　於是，1986年成為了國際和平年，世界各國的兒童共同發表了宣言——《世界兒童和平條約》。讓我們來道出他們的心聲吧！

　　二、朗讀課文。

　　同學們先聽老師範讀，注意體會這篇課文的感情。

　　（老師範讀，或者播放課文錄音。）

　　誰能說說課文的感情基調是怎樣的呢？

　　（老師點名回答。）

　　那麼現在就要帶著這樣的感情朗讀課文了，大聲地讀，讀出感情來。

　　（學生自由朗讀。）

　　剛才看到大家都讀得很好，那麼誰願意給大家讀一段呀，選你覺得自己讀的最好的段落就行了。

　　（同學朗讀課文的片斷，老師注意糾正錯誤的地方。）

　　同學們，剛才這幾位同學給大家朗讀了幾個片斷，你們認為誰讀得好呀，好在哪裡？

　　（老師點名回答。）

　　剛才有同學說這個同學讀得好，因為讀出了兒童的美好願望，那麼大家討論一下，文中表達了世界各國兒童怎樣的美好願望？

　　（學生互相交流討論。）

　　三、觀看影片《兒童 戰爭 家》。

　　世界各國兒童的願望是什麼呢？我們來看一段影片。

　　（老師播放影片《兒童 戰爭 家》。）

　　我們現在知道了他們的願望就是——世界永遠和平。

　　【第二課時】

　　一、再讀課文，理清課文脈絡。

　　上節課我們知道了世界各國的兒童的願望就是——世界永遠和平。上節課同學們的'課文讀得很好，不知道這節課你們能不能讀得更好！大家來齊讀課文，讀出感情來！

　　（師生齊讀課文。）

　　那現在老師又有問題了，結合問題，你們再仔細讀課文，看看誰能準確地回答老師的問題。

　　（老師透過課件出示問題：課文分幾節，並用一句話概括每節的內容。學生讀完課文後回答問題。）

　　二、學生交流讀後感

　　可指導學生聯絡自己的生活實際，談談自己對和平的理解，對美好生活的追求。二、學生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。

　　三、學生生字詞

　　要求學生在預習時，藉助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。

　　（設計意圖：在讀中感悟，在學習生字詞中再次提升對和平的理解，對美好生活的追求。）

　　四、佈置作業：書寫生字詞