滕王閣序教案設計內容

　　教學目標

　　1．要了解駢文的文體特點。

　　2．學習本文優美的語句。

　　3．瞭解相關文言知識及其文學典故。

　　4．積累故、盡、屬、即等實詞義項，且、矣等虛詞的用法。

　　5．學習本文情景交融的寫法，理解作者複雜的感情。

　　教學重點

　　1．通讀全文，疏通文意。

　　2．瞭解駢文的文體特點。

　　3．體會作者複雜的感情。

　　教學難點

　　文中的語言與大量的典故。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、匯入

　　在我們祖國這塊神奇的大陸上，積澱了五千年的文化遺產，宮殿園林，樓閣廟宇，比比皆是。在這眾多的人文景觀中，中國古代四大名樓因其精美的建築流傳千古，更因為名人的遊歷題詩而具有了特殊的意義，名揚天下。它們是欲窮千里目，更上一層樓的鸛鵲樓黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠的黃鶴樓，先天下之憂而憂，後天下之樂而樂的岳陽樓，落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色的滕王閣。這堂課，我們就一起來學習王勃的《滕王閣序》。

　　二、關於文體

　　駢文，是魏晉時期後產生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢文多以四、六字句為主，兼以雜言，所以後來也稱駢文為四六文。

　　駢文主要講究排比、對偶，注重藻飾和用典，講究運用平仄，聲韻要求嚴格。一般說來，駢文多注重形式技巧，往往束縛內容，自無可取，但如果運用得當，也能增強文章的'藝術性。

　　三、簡介作者及寫作背景

　　1．關於作者：

　　王勃，字子安，是絳州龍門人（今山西河津縣），初唐文學家。

　　王勃少有才名，以五言律詩與絕句成就較大。他和楊炯、盧照鄰、駱賓王並稱王楊盧駱，亦稱初唐四傑。王勃的詩歌從內容到形式都突破了齊梁香豔詩的框框，為初唐詩風的轉變和近體格律詩的成熟做了貢獻。《送杜少府之任蜀州》中的海內存知己，天涯若比鄰成為後人傳誦的名句。《滕王閣序》是他的著名文章，其中落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色兩句，也因其開闊的意境，宏大的氣勢，而成為千古絕唱。

　　2．關於本文寫作背景：

　　上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父親，路過南昌時，正趕上都督閻伯嶼新修滕王閣成，重陽日在滕王閣大宴賓客。王勃前往拜見，閻都督早聞他的名氣，便請他也參加宴會。閻都督此次宴客，是為了向大家誇耀女婿孟學士的才學。讓女婿事先準備好一篇序文，在席間當作即興所作書寫給大家看。宴會上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請諸人為這次盛會作序。大家知道他的用意，所以都推辭不寫，而王勃以一個二十幾歲的青年晚輩，竟不推辭，接過紙筆，當眾揮筆而書。閻都督老大不高興，拂衣而起，轉入帳後，教人去看王勃寫些什麼。聽說王勃開首寫道南昌故都，洪都新府，都督便說：不過是老生常談。又聞星分翼軫，地接衡廬，沉吟不語。等聽到落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色，都督不得不歎服道：此真天才，當垂不朽！。《唐才子傳》則記道：勃欣然對客操觚，頃刻而就，文不加點，滿座大驚。

　　四、通讀全文

　　1．通讀全文，解決生字的注音。

　　2．對照書下注釋，粗通文意，劃下不理解的語句。

　　3．分段請同學在全班誦讀，教師糾正字音，明確停頓。

　　五、作業

　　熟讀課文，疏通文意。

　　第二課時

　　一、檢查作業

　　分組分段朗讀課文，熟悉文章內容，進入文章情境。

　　二、課文分析

　　1．第1段

　　概寫洪州的地理風貌，引出參加宴會的各種人物。

　　起筆先介紹滕王閣的所在地，豫章故郡，洪州新府，由古及今。接著由天及地，寫天地的廣大，寫滕王閣的具體地理位置，其中襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越一句，更寫出了滕王閣的宏大氣勢。

　　如此靈秀美麗的工地，一定也會產生傑出的人物吧。雄州物列，俊採星馳一句由陳述地理位置轉而對人進行描寫。在盛讚了賓主之後，又盛讚了這次盛會，最後，又謙遜委婉地介紹了自己參加這次盛會的原因。

　　2．第2段，第3段。

　　2、3兩段寫景。

　　先是點明時間，深秋季節，驟雨初歇，山巒景物全都籠罩在一片暮靄之中，從樓上向下眺望，繡闥，雕甍，山原川澤，閭閻撲地，舸艦彌津，再襯以水面上傳來的縷縷魚歌以及穿空飛過的大雁的啼叫，有聲有色，亦動亦靜，引人入勝。

　　其中落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色一句千古傳誦。青天碧水，天水相接，渾然一色，可算是全詩意境之眼。

　　作者一反傳統悲秋的習慣，將眼前的秋景注入了心中的豪邁，使景物描寫平添了一份灑脫之氣。

　　學生在熟讀的基礎上當堂背誦，背誦時抓住景物描寫的特點及重點句。

　　教師可請一兩位同學當堂示範，但一定要把握好時間，不同層次的學生不要強求。

　　3．第4、5段。

　　寫宴會盛況，並抒發人生感慨。

　　第4段作者緊承上文景物之美的描寫，說到美麗的景色使自己情緒激動。極寫管絃之感，歌聲之美，鋪陳宴會賓主歡飲娛樂的場面，多次使用典故，簡練、含蓄的表現宴會的豪華。但一想到四美具，二難並，心緒一轉，不由得興盡悲來，由喜悅漸生憤慨。接下來的幾句，一方面體悟天地之大，一方面感嘆人生無常，感情基調發生了明顯的變化，由此看出，興盡悲來才是全文情感的主脈。

　　興盡悲來，而想到自己懷才不遇，報國無門，空有絕世才華、卻遠離都城，無可施展；心懷君主，卻不知何年何日才能被召見，不由得讓人感慨時運不齊，命運多舛，大有生不逢時之感。然而作者並沒因此而消沉，反而因之以自勱，在文中明確地表達了自己樂觀向上，不懈追求的決心和勇氣。其中的老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青雲之志是最高思想意義的警句，表明了克服一切困難執著追求自己的理想，就算身處逆境也不輕言放棄的積極、樂觀、堅定的品質。大丈夫為志，窮當益堅，老當益壯。王郝援引於此，表明了他不放棄自己理想，高尚的人生觀。

　　學生熟讀，背誦2-5自然段。

　　4．第6、7自然段

　　述說自己的身世以及懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再，知己難遇。

　　三、作業

　　1．背誦課文2-5段。

　　2．完成課後練習二、三、四題。

　　第三課時

　　一、檢查背誦。

　　二、完成課後練習二、三、四題的檢查。

　　三、總結駢文特點。

　　可採用學生自己歸納，彙總後老師指導方法。

　　由此文可看出駢文要求通篇文章句法結構相互對稱，詞語對偶。講求平仄，用韻嚴格，注意藻飾和用典。