六年級上冊月光曲教案

六年級上冊月光曲教案

  教師在寫教案時,一定從實際出發,要充分考慮從實際需要出發,要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡,該繁就繁,要簡繁得當。下面就是小編整理的六年級上冊月光曲教案,一起來看一下吧。

  教學目標:

  1、學會生字券,理解部分詞語及課文第二段第一部分,回答課後第1題D小題。

  2、初步感受《月光曲》美的境界,感受音樂家貝多芬同情勞動人民的思想感情。

  教學重點難點:

  1、回答課後1題的第1小題。

  2、感受《朋光曲》美的境界,感受貝多芬同情勞動人民的思想感情。

  教學準備:

  課文錄音,《月光曲》音樂帶、投影、小黑板。

  教學過程:

  一、引題

  聽說咱們五(1)班的同學都很喜歡聽音樂,今天,老師給大家帶來了一首著名的鋼琴曲《月光曲》,誰來告訴大家它是誰創作的?介紹一下貝多芬。

  二、新授:

  1、不過,今天老師不是上音樂課,而是上有關《月光曲》的課文。出題、讀題:

  17、月光曲。

  先請大家閉上眼睛,一起來感受一下音樂的境界。

  聽《月光曲》後:在音樂聲中,你彷彿看到了什麼?

  2、剛才,同學們都把自己感受到的描繪得如詩如畫,那麼,課文又是怎麼來描

  寫的呢?請找出來自己讀讀,仔細體會一下。(他彷彿看到了大海?)

  (1)你讀懂了什麼?

  霎時:極短的一點時間。

  這部分由內容是曲目所表現出來境界,表現在音樂的旋律上該怎麼去體會?(曲調是一下子轉入澎湃激昂的?這中間是不是有個過程?樂曲開始是輕而舒緩,後來是澎湃激昂。)

  (2)師小結:邊出圖

  (3)指名讀(評議),師範讀(伴音),自由讀(你認為讀得好的可站起來讀),齊讀。

  (4)試說,結合出圖。

  3、這麼優雅動聽的曲目,貝多芬是怎樣創作出來的呢?這其中還有著一個美麗

  動人的傳說呢?

  4、聽錄音、看課文(29節)

  要求:(1)注意生字、多音字、注音,劃出不理解的詞語。

  (2)思考:傳說主要講了什麼?貝多芬共彈了幾首曲目?

  反饋:(1)正音、提出不理解的詞。

  (2)回答兩個問題。(板書:聽到琴聲,看到兄妹,遇到敵意)

  5、傳說中,貝多芬並不認識盲姑娘,那他為什麼要給盲姑娘彈曲目?你是怎麼

  看的?(生答)

  再看看課文有關段落,劃上說說你讀懂了什麼?(或你知道了什麼?你還找到了什麼?)

  (1)讀議:一天夜晚,、、、、、、彈的正是他的曲目。

  理解幽靜:幽雅寂靜

  斷斷續續:說明姑娘很喜歡貝多芬的.曲目,但彈得不熟練。

  是他的曲目引他靠近茅屋。

  (2)讀議兄妹對語。

  (聽了幾遍,雖然家窮,買不起入場券,但譜子可以抄或習得起,假如有譜子,就會彈)

  要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的,那有多好啊!充滿對貝多芬的崇拜,聽曲的願望。

  重點:不過隨便說說:與姑娘內心是矛盾的,但她怕哥哥因為家裡窮買不起音樂會的入場券而心裡難過,所以這樣說,這是勸慰的話。

  (窮還表現在哪兒?)

  窮:茅屋、舊鋼琴、歌的話。

  其實她是十分渴望能聽到貝多芬的演奏,說明她很懂了,體諒哥哥,同時也說明她非常喜歡音樂,特別是貝多芬的曲目。

  這些對話該怎麼讀?(姑娘渴望而又裝作毫不介意,哥哥:失望、難過)

  指名讀後:師引讀(分角色)

  (3)聽了盲姑娘的話,貝多芬心裡會怎麼想?怎麼做?引讀4、5節。

  你讀懂了什麼?

  讀議:不,我是來彈一首曲目給這位姑娘聽的。

  (哪句話最能表達他當時的心情,產生這種心情除了由於聽到說話外,還表現在貝多芬心理活動的直接表達)體現他同情窮人(勞動億)的思想品質,讀出熱情誠懇、充滿激情的語調。

  6、學到現在,你們可知道為什麼貝多芬要給盲姑娘彈曲目?(出問題)

  7、再讀25節,讀出語氣。(先自由準備讀、後齊讀)

  三、小結:你學到了什麼?

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