六年級數學稅率教案

　　設計說明

　　本節課是在學生學習了百分數相關知識的基礎上進行教學的，在教學設計上有以下特點。

　　1．體驗數學與現實生活的聯絡。

　　《數學課程標準》指出：體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯絡，運用數學的思維方式進行思考，可以增強發現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。因此，教學中，結合生活實際瞭解稅收的用途，充分體會所學內容在生活中的廣泛應用，增強學生的應用意識，感受數學的應用價值。

　　2．充分發揮學生的主體作用。

　　現代教育理論認為：在教學過程中，學生是認知的主體，教師則是這一活動過程的組織者和引導者。也就是要充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中，充分利用合作探究的學習方式，讓學生進行自主探究，並透過分析、討論，從中感悟到納稅的重要作用，認識常見稅種，掌握應納稅額的計算方法。

　　3．運用數學知識解決簡單的實際問題。

　　數學來源於生活，應用於生活，學數學是為了應用數學知識解決生活中的實際問題。本節教學中，在完成各種應納稅額的習題後，讓學生展開想象，培養學生的創新精神和綜合運用所學知識解決簡單實際問題的能力。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　學生準備收集有關納稅的資料

　　教學過程

　　⊙情境引入

　　1．課件出示家鄉改造前後的對比圖。

　　(1)看圖，說一說我們的家鄉有什麼變化。(引導學生從家鄉的交通、基礎設施、房地產開發、土地利用、生態環境等方面感受家鄉的變化)

　　(2)討論：用於改造家鄉的資金是從哪兒來的？(引導學生了解財政部門撥的款大部分是靠稅收得來的)

　　2．匯入新課。

　　什麼是稅收？國家徵收的稅有什麼用處呢？納稅金額是多少？這節課我們就來探究納稅的知識。(板書課題：稅率)

　　設計意圖：透過對家鄉變化的'對比，使學生認識到稅收的重大用途，並對學習納稅知識產生濃厚的興趣。

　　⊙初步認識、理解有關納稅的知識

　　1．仔細閱讀教材10頁的內容，從中瞭解有關納稅的知識。

　　2．學生自學後交流彙報。(教師根據學生的回答，有序地展示相關內容)

　　(1)什麼是納稅？

　　納稅是根據國家稅法的有關規定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。

　　(2)什麼人需要納稅？

　　每個公民都有依法納稅的義務。

　　(3)稅收有什麼意義？

　　稅收是國家收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發展經濟、科技、教育、文化和國防等事業。

　　(在學生理解稅收意義的基礎上，引導學生說說自己瞭解的、發生在我們身邊的、用稅收為人民造福的例子，使學生進一步體會稅收的重要性)

　　(4)稅收的主要種類有哪些？

　　稅收主要分為消費稅、增值稅、營業稅和個人所得稅等幾類。

　　(5)什麼叫應納稅額？

　　繳納的稅款叫做應納稅額。

　　(6)什麼叫稅率？

　　應納稅額與各種收入(如銷售額、營業額……)的比率叫做稅率。

　　3．初步瞭解我國的稅收政策。

　　我國的稅收政策是“取之於民，用之於民”。因此，根據國家規定，集體或個人都有依法納稅的義務。

　　設計意圖：引導學生自主學習有關納稅的知識，瞭解稅收的作用。