冀教版數學六年級上冊《放大與縮小》教案

　　教學目標：

　　1．經歷認識放大、縮小現象的過程，透過擺三角形等認識圖形放大或縮小。

　　2．理解放大和縮小的含義，能按要求擺放大或縮小的圖形。

　　3．對生活中的放大或縮小現象有好奇心，體會圖形的相似，發展空間觀念。

　　重點難點：

　　理解放大和縮小的含義，能按要求擺放大或縮小的圖形。

　　教學準備：

　　放大鏡

　　教學過程：

　　一、放大與縮小

　　1．師拿出放大鏡，讓學生說一說它的作用，並用放大鏡把課本上的文字放大，引出“放大”概念。接著，讓學生觀察《教師用書》上的課本同頁內容，說一說發現了什麼，引出“縮小”的概念。

　　2．提出“說一說”的要求，師生舉出生活中放大或縮小的'事例。

　　（設計意圖：與生活實際相結合教學放大和縮小的概念，讓學生更清楚明白，激發學生的學習興趣。）

　　二、擺三角

　　1．提出“分別用3根、6根和9根小棒擺成三個等邊三角形”的要求。讓學生獨立操作，然後全班交流。

　　2．提出“觀察用3根、6根小棒擺成的三角形，你發現了什麼”的問題，給學生觀察和思考的時間。

　　3．交流學生觀察、思考的結果。要給學生充分表達不同意見的機會。由第二個三角形的每條邊都是第一個三角形的2倍，得出：第一個圖形的邊長放大到原來的2倍後得到第二個圖形。

　　4．提出“議一議”的問題，讓學生充分討論並交流。得出：第一個圖形的邊長放大到原來的3倍後能得到第三個圖形。

　　（設計意圖：透過擺小棒的方法來學習放大或縮小，不僅讓學生清楚明白，還提高了學生的動手能力，效果好。）

　　三、練一練

　　第1題，先讓學生討論：每個圖形的各邊縮小為原來的1/2實際根小棒？然後再用小棒擺出個圖形。

　　第2小題。由學生獨立完成。

　　（設計意圖：透過練習，提高學習的效率，深刻理解兩個與日常生活緊密相連的概念。）