第三課交往有藝術教案

　　【教學目標】：

　　1、情感、態度、價值觀目標：善於與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會讚美他人，努力建立和諧融洽的人際關係。

　　2、能力目標：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。

　　3、知識目標：瞭解基本的交往技能，初步掌握人際交往和溝通的技巧。

　　教學重點：學會傾聽、學會讚美他人。

　　教學難點：交往的技巧。

　　教學方法：案例教學法、討論法、問題驅動法

　　教學流程：

　　一、匯入新課：

　　播放歌曲《最近有點煩》和一封中學生來信匯入新課《交往有藝術》。

　　二、合作學習，合作探究：

　　1、學會傾聽

　　故事感悟

　　（1）故事片段1

　　曾經有個小國使者到中國來，進貢了三個真人般大小的金人，這下可把皇帝高興壞了。可是使者並不是真心來進貢的，他出了一道題目：這三個金人中哪個最有價值？如果能夠回答這個問題，小國就繼續臣服，否則他們將不再臣服於中國。皇帝想了許多辦法，都沒有發現三個金人有什麼不同。怎麼辦？使者還等著回去覆命呢。泱泱大國，不會連這個問題都回答不出來吧？

　　最後，有一位退隱的老臣說他有辦法。老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵裡，這稻草從第一個金人的另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從金人的嘴巴里直接掉了出來，而第三個金人，稻草進去後掉進了肚子，什麼響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語每年都按時向中國進貢表示臣服。

　　出示問題：這個故事告訴我們一個什麼道理？（學生根據自己的`理解暢所欲言）。

　　（2）故事片段2

　　美國知名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友，問他說： “你長大後想要當什麼呀？”小朋友天真的回答： “嗯……我要當飛機的駕駛員！”

　　林克萊特接著問： “如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會怎麼辦？ ”

　　小朋友想了想：“我會先告訴坐在飛機上的人綁好安全帶，然後我掛上我的降落傘跳出去。”聽罷，在場的觀眾笑得東倒西歪。

　　林克萊特繼續注視這孩子，想看他是不是自作聰明的傢伙。沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發覺這孩子的悲憫之情遠非筆墨所能形容。

　　於是林克萊特問他說：“為什麼要這麼做？”小孩的答案透露出一個孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來！！”“我還要回來！”。

　　出示問題：你認為認真傾聽會給我們的生活學習帶來哪些幫助？（傾聽的重要性）（小組交流討論）

　　（3）故事片段3

　　在傾聽的過程中，甲聽眾睡著了，乙聽眾說：“你講的還不如我講的好”，丙聽眾左顧右盼，丁聽眾注意力集中、認真傾聽，不斷與講話者進行目光交流，偶爾點一下頭，還不時做一些記錄。

　　出示問題：請評析四位聽眾的表現。（如何傾聽？）

　　2、學會表達

　　（1）看影片：《晏子使楚》出示問題：這個影片說明了什麼？表達的重要性？

　　（2）看材料：《快樂女聲—曾軼可》

　　出示問題：將心比心：如果你是曾軼可，會接受什麼樣的點評呢？為什麼？（表達的技巧？）

　　3、學會讚美

　　（1）故事片段4《春天后母心》

　　出示問題：這個故事說明了什麼？讚美的重要性？

　　（2）看生活體驗後思考問題：讚美的技巧有哪些？

　　4、交往是門藝術，除了學會傾聽、學會表達、學會讚美他人，還要學會什麼呢？請用具體事例說明。

　　三、學海拾貝：

　　透過本課的學習，我的收穫是：

　　【練習】

　　1、下列做法中，令人欣賞的是（）

　　A、張浩說話語速很快，別人對他提意見，他不在乎，還聲稱這樣才“酷”

　　B、開會或上課，小明總愛嘀嘀咕咕，竊竊私語

　　C、梅梅在課餘為炫耀自己知識淵博，愛說一些令人恐怖的故事

　　D、當自己與別人的意見有分歧時，傑傑總是說“你的想法不錯，但我這樣認為……”

　　2、今天是星期六，小明在家做作業時，電話鈴響了，小明趕緊跑過去接聽電話。你認為懂禮儀的小明選的言行是（）

　　A、煩死了！星期天也不讓休息，打什麼電話

　　B、喂！你是誰

　　C、您好，請問您找誰？

　　D、講電話拿起來放在一邊，又去做他的作業

　　3、在下列家庭交往的例項中，對聆聽藝術運用正確的是（）

　　A、吃晚飯時，媽媽：“你除了吃還有什麼優點？看人家小琪，又懂事，成績又好。”——媽媽更希望小琪做自己的孩子

　　B、從網咖回家，爸爸“你還回家幹什麼？” ——爸爸不要我了

　　C、要幫媽媽做飯，媽媽：“好好學習去吧，這裡我自己做就行了。”——媽媽喜歡我幫忙，但更看重我將來的發展

　　D、家長會後，爸爸：“考這點分，還有什麼臉見人？！”——我不知羞恥

　　教學反思

　　1、在教學中我能根據學情，確定恰當的教學目標。

　　2、能有效利用PPT輔助教學，使教學環節流暢有序。

　　3、在教學展示環節能充分發揮學生的積極性和主動性，把課堂交給學生，讓學生充分準備，大膽展示。

　　4、課堂教學亮點：在班級展示中，同學們能積極思考，大膽質疑和補充，提出自己的觀點和見解，使課堂生成效果顯著。

　　5、不足：有些學生不敢大膽展示，在今後的教學中還要多多培養學生這一方面的能力。

　　在本節課的教學設計和教學實踐中，我們課題組成員能充分考慮抓住交往藝術的三個突破點——學會傾聽、表達、讚美，進而確定選擇學生喜聞樂見的小品表演、故事創設情境，既能吸引學生注意力，又能發揮學生作為活的教學素材的參與機會，開發利用學生這一活生生的素材，使學生成為課堂的主體，並且結合新課改理念，給學生更多合作、展示、交流的機會，這節課是課題組精心準備的一節課，有雷馥蕊老師執教，教學效果比較好。