九年級歷史上冊第一次世界大戰教案
九年級歷史上冊第一次世界大戰教案
一、教學目標：
1 、知識與能力：
簡述薩拉熱窩事件；概括第一次世界大戰起止時間、參戰雙方、戰爭結果，提高學生概述歷史事件的能力。探討第一次世界大戰爆發的原因以及薩拉熱窩事件作為突發事件在其中所起的作用，培養學生多視角地觀察歷史現象的歷史思維能力和歷史意識。說說凡爾登戰役的殘酷性，歸納和認識第一次世界大戰給人類社會帶來的災難性後果，培養學生收集整理和歸納資料的能力。
2、 過程與方法：
透過創設情境、互動訪談，引導正確認識各民族反抗侵略與瓜分鬥爭的正義性同暗殺等恐怖活動的區別。理解突發事件對人類社會帶來的巨大影響。
透過體驗式教學，引導理解戰爭形勢走向，體會戰爭決策的重要性。
透過觀看戰爭資料片，對戰爭的災難性進行情境體驗，激發對和平的熱愛。
3、 情感態度與價值觀：
正確認識各民族反抗侵略與瓜分鬥爭的正義性同暗殺等恐怖活動的區別。充分認識突發事件對人類社會帶來的巨大影響。使學生牢固樹立熱愛和平、維護和平、遠離戰爭的意識。
二、教學重點、難點：
重點：第一次世界大戰的性質與影響
難點：如何引導學生對普林西普的刺殺行為進行評價，幫助學生正確認識“各民族反抗侵略與瓜分鬥爭的'正義性同暗殺等恐怖活動的區別，充分認識突發事件對人類和平的巨大威脅。
三、教法與學法：
教法：主要採用“創設情境——提出問題——組織討論——引導評價”的方式來教學。
學法：突出學生的主體地位，引導學生自主探究，主要採用“課前預習——課上思考——合作交流——總結提升”的方式來學習
四、教學過程：
（一）匯入新課：
“歐洲變成一隻火藥桶，只等一粒火星將它引爆。”這是美國曆史學家在談到戰前的歐洲形勢時說的話，那麼，最終是什麼事情成為“那粒火星”呢？在這次戰爭中曾爆發了哪些驚心動魄的戰役？又給人類帶了什麼樣的災難呢？讓我們共同研究和探討這些問題。
（二）講授新課：
教師：為學生展示《一戰前巴爾幹半島形勢圖》，請學生講述同盟國和協約國在巴爾幹半島地區的爭奪情況
學生：結合圖文資料進行簡單的介紹
教師：在學生介紹的基礎上指出：巴爾幹地區重要的戰略地位和錯綜複雜的民族矛盾、宗教矛盾以及兩大軍事集團的爭奪使巴爾幹成為一點即燃的“火藥桶”。那麼，這個“火藥桶”到底是怎樣點燃的呢？
一、誰點燃了“火藥桶”
學生：根據課前收集的相關資料講述薩拉熱窩事件的經過
教師：放映《薩拉熱窩事件》資料片斷，引導學生對薩拉熱窩事件給世界帶來的震動產生一個感性的認識。
教師：薩拉熱窩刺殺事件引燃了一戰的戰火，那如何評價這一事件中的普林西普呢？你是否贊同普林西普的這種行為？在我們的現實生活中，是不是也有類似的突發事件？最好舉出一二件例項。
學生分小組討論，教師提示學生從刺殺目的、手段性質、刺殺結果三方面來評價。討論之後，
由小組代表闡述觀點。
教師：結合學生討論情況，指出這類帶有恐怖性質的突發事件，對世界和平確實是個威脅，也給人類帶來不可彌補的損失。現在我們還是回到這次由薩拉熱窩事件引發的第一次世界大戰中。
教師：指導學生識讀《第一次世界大戰形勢圖》，找出各參戰國，並且結合形勢圖來介紹各戰場的分佈情況，指出，一戰爆發後主要戰場在歐洲，主要戰役在西線。在這次戰爭中發生很多慘烈的戰役，下面就以凡爾登戰役為例來感受一下。
二、凡爾登“絞肉機”
教師：為什麼稱凡爾登戰役為“絞肉機”呢？
學生：主要是因為凡爾登戰役的殘酷性。
教師：凡爾登戰役的殘酷性主要表現在哪些方面？
學生回答後，教師總結：
⑴ 作戰時間長（1916.2.21——1916.12.18）⑵ 雙方先後投入兵力近百萬人 ⑶ 現代化武器的使用（飛機、毒氣彈等）⑷ 死亡人數多，共傷亡70多萬。
教師：為學生放映《凡爾登戰役》的資料片斷和《凡爾登戰役形勢圖》，感受戰役的激烈和殘酷。
師生達成共識：無論什麼樣的戰爭，都會給人類帶來無盡的災難。
三、人類的災難
學生讀課本107頁的第二自然段，回答：
1、一戰持續的時間：
1914年7月28日——1918年11月11日
2、一戰的結果：
協約國勝，同盟國敗
3、給人類帶來了嚴重的災難：
① 參加國有30多個國家 ② 人口15億 ③ 戰火燃遍歐、亞、非三大洲 ④ 840萬人陣亡，2100萬人受傷 ⑤ 戰費2084億美元。
教師提供圖文和影片資料、引導學生結合現實認識戰爭帶來的巨大災難，提高了學生獨立分析解決問題的能力。
4、第一次世界大戰的性質：
教師啟發學生從參戰國本身性質及參戰目的入手討論分析，得出大戰的性質：是一場帝國主義的非正義的戰爭，區域性看，塞爾維亞等國家從事的是正義的民族解放戰爭；但不能改變整個大戰的性質。
（三）課堂總結：
教師：引導學生結合他們自己課前所收集到的資料及一戰的相關內容製作學習卡片，可以涉及一戰爆發的原因、起止時間、戰爭規模、破壞程度、死亡的人數、損失及使用的新式武器等等
學生：透過自己製作的卡片對本課進行小結。
教師：戰爭是殘酷的，和平是美好的，地球需要安寧，人類呼喚和平，21世紀的今天，和平與發展已經成為當今世界的兩大主題，但願世界大戰的悲劇不要再重演。
（四）鞏固基礎：
1、第一次世界大戰的導火線是 （ ）
A 斐迪南大公視察波斯尼亞軍事演習 B 帝國主義爭奪巴爾幹半島 C 薩拉熱窩事件 D 奧匈帝國向塞爾維亞宣戰
2、第一次世界大戰開始的標誌是 （ ）
A 薩拉熱窩事件爆發 B 德、俄、英、法捲入戰爭之中 C 奧匈帝國向塞爾維亞宣戰 D 凡爾登戰役。
3、第一次世界大戰中，不屬於同盟國作戰國家的是 （ ）
A 土耳其 B 奧匈帝國 C 義大利 D 德國
4、第一次世界大戰是一場帝國主義掠奪戰爭。下列歐洲的參戰國中，唯一一個國家的參戰具有民族解放性質，這個國家是 （ ）
A 塞爾維亞 B 奧匈帝國 C 俄國 D 德國
5、第一次世界大戰最殘酷的戰役是 （ ）
A 塞爾維亞戰役 B 凡爾登戰役 C 凡爾賽戰役 D 攻佔德國戰役
6、世界上第一次在戰爭中使用坦克的國家是（ ）
A 英國 B 德國 C 法國 D 美國
7、第一次世界大戰結束於 （ ）
A 1914年 B 1915年 C 1917年 D 1918年
（五）能力提升：
我們生活的世界總是處於一種動盪不安的狀態之中，往往一個偶然的事件卻會釀成一場大的戰爭或動亂。比如薩拉熱窩事件引發了第一次世界大戰，而人類進入21世紀後又發生了9。11事件，結果爆發了美伊戰爭。你怎樣看待突發事件帶給