關於教師讀書的活動總結

關於教師讀書的活動總結

關於教師讀書的活動總結1

  淡泊以明志,寧靜以致遠。承擔著“立人”職責的教育工作者就應靜得下心來,學習,思考,豐富知識,陶冶情操,讓自我徜徉在思想和知識的海洋中,多一些書卷味兒,少一分銅臭氣;多一分深邃,少一分淺薄;多一分高雅,少一分世俗。但是,在這個充滿喧囂與浮躁的時代,有多少人又能夠做到這一點呢?許多處於社會轉型期的教師也和其他人一樣,一天到晚忙忙碌碌,把職業當成了謀生的手段,迷失了自我,讓理想離自我越來越遠。所以讀書,讓教師更加豐富;讀書讓教師更具魅力;讀書能夠使我們在人生的道路上少走彎路,使我們更透徹地領悟教育真諦,從而更加成熟。“多讀方知書中味,勤寫始覺筆有神。”因此教師的成長離不開讀書,作為一個新時代的人民教師,沒有學習新的理念和方法,課堂將會變得那麼空洞和無趣!

  一向以來學校都注重培養我們教師的讀書習慣,透過讀書提高我們教師的個人修養,積澱自我的文化底蘊,讓書香飄滿校園。一年來,我認真貫徹柳州市教師閱讀年的精神和學校的讀書活動方案,認真制定閱讀計劃。按照計劃,我認真閱讀了必讀和推薦讀的書目。我將一年來的具體做法總結如下:

  一、利用課餘時光學習,提高自我的理論知識

  每一天堅持抽時光讀書,認真做好筆記,每個月撰寫4~6篇讀書筆記以及讀書心得。透過讀書,我學會了怎樣正確地去引導教育孩子,讀書使我再提起筆來寫些什麼,不再會覺得那是一件難事。我要做個真正的職業讀書人,從書中汲取更多的營養,再把這些營養輸送給我的學生們。

  二、用心參加學校的每月的主題讀書活動,豐富自我的讀書生活

  學校認真落實了讀書活動方案,開展了豐富的讀書活動。我用心參加學校每個月開展的主題讀書活動。這些活動分別有“好書我推薦”、“我讀書,我快樂,我成長”的徵文活動、“好書我交流”、“好書我導讀”、“讀書隨筆”、“讀書名言”、“讀書與成就”的論壇活動、“講述我的教育故事”、“閱讀、工作、成長”演講等主題活動。按照學校要求,我們每個月都將自我的學習心得上傳到學校的網路硬碟上,與其他教師進行交流。這種跨越空間的交流方式提高了我們教師學習的興趣。

  三、用心參加各項培訓,提高自身素質

  我用心參加學校組織的寒假、暑假和平時觀看讀書光碟等各項培訓活動,並且仔細傾聽,認真做好筆記,及時記下點滴收穫。培訓結束後,都能按要求寫一篇學習心得。提高自我的理論認識,並把這種知識運用到教學中去,收到了很好的教學效果。

  在這天這樣一個瞬息萬變的時代,知識的更新無時無刻,作為一名教師,對於教學務必全身心的投入,務必學習學習再學習,讀書讀書再讀書,這樣我們才能用智慧教出趣味,用新觀念育出不一樣的人才,快樂地生活,快樂地工作,真正做一個享受教育的陽光教師!

  我一向認為,一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史,而一個民族的精神境界,在很大程度上取決於全民族的閱讀水平。在必須好處上說,讀書就意味著教育,甚至意味著學校。教師的讀書不僅僅是學生讀書的前提,而且是整個教育的前提。

  如何做一名合格的教師?自我只有不斷學習,更新觀念,與時俱進,努力提高自我的業務水平和理論知識,才始終是一名合格的教師。教師讀書當然不僅僅是為了學生。隨著新課程改革的實施,教師“一言堂”已全盤否定,學生是學習的主體,教師是學生學習過程中的引導者,教師要成為研究者、專家和名師。

  在提倡素質教育的這天,學校、家長對教師要求高,對學生的期望高。而學生又自我卻無所謂,在這樣的狀況下,我們就應怎樣做教師?這是我們經常談論的話題。有時我們自我都覺得茫然,束手無策,不明白如何去教學生。在學校的讀書活動中使我受益匪淺。現將個人體會總結如下:

  首先,敢於正確應對自我,認識自我。和幾十個學生比起來,我們不如學生的地方實在太多了,學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多,這是個事實。總之,讓學生了解一個真實的你!

  其次,做一個有豐富業餘愛好的人。一個人在工作之餘要有一兩種業餘愛好,這是用心休息,也是提高自我生活情趣的必要的手段,如果整天只明白工作,那他的人生將是多麼單調和乏味啊。一個有情趣的老師,他的生命質量才是高的,也才可能得到學生的親近。誰也不願意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不願意與一個遠離自我生活的人去溝通。

  第三,做一個善於反省的人。“中國文化中有一個詞是‘反省’,荀子曰:君子日三省乎己。長期以來,我們的教學,包括我們的學生,包括我們教師自我,對自我的長處和短處其實自身都有較全面的認識,但是真正會去反思還比較少。對於教師來說,反思是一個用心的思維活動過程,同時也是用心的行為改善過程;讓教師自我承擔起學習和潛力提高的職責,在整個學習過程中教師具有學習的主動權和自主權。

  第四,新課改下,要轉變班級的管理理念和方式。新課改一個鮮明的特點是:由以前關注學生所學的“知識”到此刻關注學知識的“學生”。這種關注點的轉移以及“學生中心理

  念”的確立,使教學領域的改革取得了較大成效。然而,班級管理改革卻相對滯後,一些不科學、忽視學生“自主性”、限制學生用心性的管理方式依然存在。滯後的班級管理改革制約著新課改的整體推進,因此班主任務必要按照新課改的要求徹底轉變班級管理理念和方式。

  第五,要擺正位置為學生的服務,就應以平等的人格對待學生。服務的好壞要學生來評價。教師還要提高服務手技能和態度,把學生作為服務的物件,要理解學生,站在學生的立場上去看問題,這樣才能更好的為學生服務。在為學生服務的過程中,我們有好的心態,學生就會心存感激。當學生學會感激之後,才會醒悟,才會更好的回報教師。

  總之,讀書活動,給了我很大的影響,其中的新理念,新方法,新推薦,都有其獨特的內涵,今後我還會不斷地學習、充實、發展。

關於教師讀書的活動總結2

  為進一步落實太倉市教培研中心<關於20xx-20xx學年(上)我市教師讀書活動與優秀組織單位評比的通知>的精神,為提高我校廣大教師的整體素質,加強教師隊伍建設,更好地適應新課程改革,有效地完成教師閱讀書目,我校用心開展讀書活動。以下是對我校讀書活動開展狀況的總結:

  一、領導重視,率先垂範。

  首先建立教師讀書活動領導小組,由陸振東校長任組長,各相關科室負責人及教研組組長任成員。確定具體負責的領導。成立有領導牽頭的讀書學習活動小組,每小組在組長的帶領下,認真學習、討論、交流,並及時足量寫出讀書筆記。

  二、建立健全制度,措施到位。

  學校讀書活動,建立了教師讀書活動學習制度,提出了讀書宣傳口號,採取切實可行的措施。在讀書活動中,把表現突出的教師進行獎勵,號召大家向他們學習,為了更好的督促教師完成讀書任務。領導小組負責人定期檢查教師的自學筆記,對教師自學狀況作以評定,並且作為常規檢查的重要資料。

  三、深入宣傳,營造讀書學習的良好氛圍。

  根據太倉市教培研中心的工作安排,我校制定了詳實可行的讀書活動方案,按照活動方案,我校迅速地開展了讀書活動的動員工作。多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學習的重要好處,透過強勢宣傳營造文化氛圍,提高教師的思想認識,為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

  四、實現讀書活動與校本培訓的'有機結合。

  讀書活動是校本培訓的有機組成部分。我校以此次讀書活動為契機,將讀書活動與校本培訓有機結合起來,實現讀書與培訓的雙贏效應。主管校本培訓的領導定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結果與集中學習記錄填入校本培訓記錄中,實現集中學習及學習交流活動與校本培訓時光科學統一。

  五、我校制定了用心有效可行的讀書活動實施方案

  1、確立閱讀書目。本學期閱讀書目包括市教培研中心發放的<幸福地做老師——我的生本教育實踐之路>、<教師如何撰寫教育論文>等2本教師必讀書目。

  2、深研細讀。教師要緊密結合自我的教育教學實踐,及時到圖書室或閱覽室或自我上網查閱有關的書目和刊物,勤學善思,精讀細讀。

  3、讀寫結合。發揚不動筆墨不讀書的讀書精神,提倡將讀書摘要和讀書感悟結合起來,要求每位老師對所讀資料寫出三篇讀書心得(每篇不少於600字),並且每學習小組需上交學習心得的電子文件,確切保證讀書活動的質量。

  4、交流研討。分階段讀書活動小組進行學習交流,領導做好帶頭,並結合教育教學實際進行反思、寫出讀書心得體會,作為教師考評的一項重要資料。舉行教師讀書交流活動,讀書報告會,交流自我在讀書活動中的心得體會,在學校教師隊伍中構成良好的讀書氛圍。

  5、讀書評價。根據教培研中心讀書活動工作安排要求,並結合我校實際,至少寫三篇高質量的讀後感或書評,由學校讀書活動領導小組組織評價,對優秀作品進行表彰。共評選出優秀作品15篇,作者是:陳曉樺、錢海燕、孫杰、高海燕、邵帥、唐曉東、方燕、陳虹、汪莉、張萍華、何紅潔、蔡麗萍、範惠芳、袁麗婷、趙揚。

  六、有效開展各種形式的讀書交流活動,在活動中激發教師的閱讀興趣。

  我校先後組織了讀書心得經驗交流會,並選出了部分老師作為讀書先進個人在校會上做經驗交流;組織教師參加讀書知識競賽活動,大大促進了我校的讀書活動。人人愛讀書,人人讀好書的良好氛圍已在我校蔚然構成。

  總之,透過本階段的讀書活動,我校每位教師都能按計劃進行讀書,寫出讀書筆記、讀書心得以及讀書活動總結。教師透過學習,無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。廣大教師把學到的新理念運用到教學實踐中,使我校的教育教學質量得到提高,教師的自身素質正不斷的提升。為使我校的教育教學質量提高到一個新的臺階奠定了堅實的基礎!

關於教師讀書的活動總結3

  這一學年來我校數學組安排了豐富多彩的讀書活動。旨在透過學習教育經典理論,轉變教育觀念,提高教育教學潛力、教育創新潛力,逐步養成多讀書,讀好書的習慣。透過閱讀學習,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀,建立新型的師生關係,塑造良好的教師形象,進一步提升教師的理念,開闊教師的視野,積累教學經驗從而構成自我獨特的教學風格。真正踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。

  一、針對教師的教學和教育工作的需要,學校精心挑選了不一樣種類的書籍,包括經典閱讀:《天縱之教——生本教育隨筆》《創造適合學生的教育》;每月必讀:《數學通訊》《中學數學教學參考》《數學月刊》等;教學書籍:《教材》《高中數學教學參考書》《高中數學課程標準》《江西高考考試說明》;教學網站:《數學學科網》《高考資源網》《江西教研究網》。在讀書的基礎上,學校定期組織的讀書心得交流和研討活動,使教師們能夠在短時光內學習、解惑。

  二、具體措施是

  1、個人自學為主,充分利用課餘時光閱讀有關書目,勤於做讀書筆記,寫好心得體會,讓讀書成為自我的自覺行動,學習成為自我的一種需要。

  2、讀書活動做到“六個結合”。充分利用網路,進行網上閱讀,瞭解、把握教育教學的資訊和動態。抓住培訓、聽課、部落格等機會,努力向專家、名師、優秀教師學習,使自我的教學方式、方法有更大的發展和成功。多學習他人經驗,經常反思自我的不足,一步一個腳印,踏踏實實地去實現目標。釋出精品的學習心得到校園網首頁“教師讀書”欄目。

  3、堅持讀書與反思相結合,帶著問題讀書,尋求解決問題的方法,潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合,充分理解新課程,在課堂教學中融入新課程理念,實施新課程。組內老師共同研究、共同交流、共同提高。

  三、制定切實可行的措施保障,每個環節都有相應的制度和獎罰細則,確保活動持續有效的開展,防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導,使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。

  四、建立學校、教研組、教師三級網路。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障;教研組負責組織教師參與、實施;各位教師用心響應,有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。

  各項活動的開展,有效地促進了教師專業的發展,提高教師的科研潛力。透過活動,使教師們在知識的海洋中遨遊,感受教育大師的風範,領悟素質教育的真諦,提高文化知識素養,增強教育管理的水平,對科學研究的認識越來越深入,課題研究的水平逐步提高。

關於教師讀書的活動總結4

  針對教師的教學和教育工作的需要,學校根據上級統一安排,這學期學校精心挑選了《做一個幸福的教師》作為必讀書目,同時還配備了一些教育專著、專業知識方面的書籍,使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、瞭解教改動態,學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上,學校定期組織的讀書心得交流和研討活動,使教師們能夠在短時間內學習、解惑。

  一、積極組織發動,宣傳“讀書活動”的精神實質,使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。

  學校召開全體教師會議,首先制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟,為教師配備了書籍,鼓舞教師大量閱讀經典使教師素質得到昇華。

  二、制定切實可行的措施保障,每個環節都有相應的制度和獎罰細則,確保活動持續有效的開展,防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導,使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。

  三、建立學校、教研組、教師三級網路。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障;教研組負責組織教師參與、實施;各位教師積極響應,有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。

  為把此項活動搞好,學校添置了大量的圖書;還增添了不少有益的硬體裝置,配製光碟、音像製品,為活動提供充足的保障。

  四、各項活動的開展,有效地促進了教師專業的發展,提高教師的科研能力。先後開展了讀書筆記展評、開闢了讀書心得體會專欄等。這些活動的開展,極大地開闊了教師的視野,教師的自身素質得到明顯提高。

  透過讀書活動,教師們在知識的海洋中遨遊,感受教育大師的風範,領悟素質教育的真諦,提高文化知識素養,增強教育管理的水平,對科學研究的認識越來越深入,課題研究的水平逐步提高。促進了學校教育教學改革的不斷深入,我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。

關於教師讀書的活動總結5

  如果一個人愛讀書。那麼他(她)會從書中得到心靈的慰藉,尋找生活的榜樣,淨化自我的心靈。把學校辦成學習的團體,建立學習型學校,讀書型學校,讓每一位教師都做一名真正的“讀者”,都能成為志同道合的“書友”,這是我們象山小學的教育理想。

  一、學校領導帶頭參加讀書活動

  在一個單位,領導是群眾的榜樣。群眾的表現如何,首先要看領導的樣貌做得如何。在讀書活動中,我校幾位行政人員堅持為群眾帶好頭,樹好樣貌。我校在上學期初就為老師們徵訂了一批教育教學書籍。堅持用新的課程理念指導學校教育教學工作。每星期由姚校長選取貼合教師們、行政們學習的政治資料,讓老師們進行閱讀,每星期一就是全校教師的讀書交流日,開教師會開始前十五分鐘教師們就一星期的讀書心得進行交流,有時交流《人民教育》的相關文章,有時交流《福建教育》的相關文章,領導總會帶頭參加讀書活動,使得自身的管理方法得到改善,又給教師們樹立了榜樣,起了帶頭作用,學校讀書活動蔚然成風。在讀書的過程中大家都提高了認識,開闊了視野。在學校管理上,透過讀書總會學到了不少行之有效的管理方法,使得學校管理工作得以順利開展。

  二、用心發動全體教師用心投身讀書活動

  要求教師素質的不斷提升而不去讀書是不能實現的。我校教師在平時繁忙的工作中,能擠出時光參加讀書活動。規定每一天利用一個小時的自由讀書時光進行自主學習,每月開展兩次的讀書交流活動,分語文和數學兩個大學科組。本學期我們為每位老師徵訂了人手一冊的《小學語文教師》,有的老師還自我徵訂其他的教育期刊,如許婷婷老師自我購買了竇桂梅老師的《做一名有專業尊嚴的語文教師》等。每位老師堅持每星期撰寫讀書筆記和讀書隨筆,每人每週寫一篇學習筆記,各教研組每週撰寫一篇教書隨記。平時經常交流讀書體會,有時候還進行激烈的討論。兩個教研組還利用教研時光學習名師的課堂實錄,如語文組學習王崧舟的《慈母情深》、《兩小兒辨日》,數學組學習吳正憲的《求平均數》、《估算》等,老師們還用心撰寫了聽後感。並把聽後感上傳到線上投稿。如林桂花老師的《聽名師目錄有感》、林小亞老師的《讀書——教師的知識武器》等。

  學校有一個圖書室,但正在進行裝修,為了豐富教師們的文學底蘊,為此,我們想方設法,訂閱了一部分雜誌,放到閱覽室、辦公室供大家閱讀。但還是滿足不了教師讀書的資源。我們學校毗鄰晉江圖書館,於是我們發動教師到圖書館辦理借書證,鼓勵教師到圖書館看書。我們還充分挖掘網上資源,讓教師到網上讀書,汲取營養。如許婷婷老師上網看吳非的《不跪著教書》;許萍萍老師觀看《每一天進步一點點》,林桂花老師觀看《夏洛的網》等。學校還用心創造機會,組織安排新老師參加進修學校有關學習的培訓,如童曉芬老師正在學習《網路影片教育》,主要為名師名錄。做為新教師的她還任真寫好聽課筆記及聽後感。

  我們清醒地看到,學校的讀書活動沒有結束,正在縱深發展,教師讀書活動的開展,還有好多工作要做,還需進一步深入開展下去,以後我們將為老師創造讀書的氛圍,最大限度地讓教師讀好書,為我校教育事業的發展增添後勁。

關於教師讀書的活動總結6

  讀書活動是全面提高教師專業素養的一個極其重要的載體。為進一步促進教師的專業成長,我園在全體教師中開展了“以書為友,與書同行”為主題的讀書活動,旨在營造熱愛學習、善於學習的讀書氛圍,幫忙教師加強終身學習的理念。

  一、宣傳發動,層層落實。

  為確保讀書活動有效、深入、有序地開展,我園成立了以中心主任為組長,園長為副組長,中層、年級組長為組員的領導小組。領導小組根據活動目的,層層落實職責,分配任務,並制定了便於操作的活動計劃,使得讀書活動有部署、有檢查、有總結,確保了讀書活動落到實處,順利實施。

  二、營造氛圍,人人參與。

  針對教師教育教學工作的需要,幼兒園精心挑選了不一樣種類的書籍,包括一些教育專著、各種教育期刊雜誌以及與課題有關的書籍,使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、瞭解教改動態、增強教學技能。

  本學期,幼兒園在教師每週自主閱讀的基礎上,向教師們推薦了<兒童文化與兒童教育>、<幼兒園教育的50個細節>兩本必讀書目,教師人人參與。首先由教師有計劃地進行自主閱讀,撰寫讀書筆記和讀書心得,在校園網上釋出。其次,在年級組內開展了“閱讀體會”交流活動,組內教師將自我在閱讀中的感受與收穫與同行分享,選取兩位教師到全園交流。最後,在個人研讀、小組分享後開展全園性交流研討活動,進一步強化教師的讀書意識,在全體教師間將讀書經驗共享與推廣。這樣以點帶面,在有主題、有目的的讀書活動中,教師們營造出了“相互尊重、用心主動、共同發展”的教研文化氛圍,研究習慣和意識明顯增強。

  三、帶給平臺,共享智慧。

  在開展讀書活動中,幼兒園還充分利用校園網的網路平臺,開設了“好書推薦”“名文賞析”“心得反思”“計劃總結”“活動花絮”五個欄目,進行讀書資訊釋出,交流讀書體會,推薦好書閱讀等活動,並鼓勵教師在自我的部落格上與同行互動探討,展開線上討論,達成經驗、智慧的共享。

  四、及時總結,不斷進步。

  透過讀書活動,教師們從內心深處喜歡上了讀書,他們在讀書過程中把感受都記錄下來,並隨時把學到的新思想、新方法運用到教學中。幼兒園定時對讀書活動進行了全面總結,並透過活動評選出了<書中“良方利行”><抓住教育的契機><不容忽視的安全問題>等一些優秀心得,樹立典型,推廣先進,促使教師在讀書的同時不斷反思、不斷進步。

  讀書系列活動的開展為構建書香校園起到了用心的推動作用,喚起了陸幼教師對於讀書的熱愛,更讓大家在和圖書交朋友的同時進一步瞭解了閱讀的重要性,分享著“時光漫卷書頁過,只覺芳氣滿閒軒”的驚喜與快樂。相信在未來的日子裡,我們定會將工作做得更細緻,更實在,更有效,讓讀書活動中播下的種子發芽、開花、結果。

關於教師讀書的活動總結7

  為進一步落實德州市教育局《關於開展中小學教師讀書活動的通知》的精神,根據禹城市教育局的安排,為提高我校廣大教師的整體素質,加強教師隊伍建設,更好地適應新課程改革,有效地完成教師閱讀書目,我校用心開展讀書活動。以下是對我校讀書活動開展狀況的總結:

  教育是事業,而教師是職業。我們從事的是教師這一職業,擔負的卻是教育的職責。師與生之間,維繫在一齊的是愛,因而愛也就成為了教育永恆的主題。“教育的最高境界是不留痕跡的愛,我期望自我能夠到達這個境界。”多麼樸實的一句話。正是這樣樸實的一句話,道出了張思明對教育的理解,證明了他對教育工作的態度——用心去做。

  一、領導重視,率先垂範。

  首先建立教師讀書活動領導小組,由徐建校長任組長,各年級組主任任副組長。確定具體負責的領導。成立有領導牽頭的讀書學習活動小組,每小組在組長的帶領下,認真學習、討論、交流,並及時足量寫出讀書筆記。

  二、建立健全制度,措施到位。

  學校讀書活動,建立了教師讀書活動學習制度,提出了讀書宣傳口號,採取切實可行的措施。在讀書活動中,把表現突出的教師進行獎勵,號召大家向他們學習,為了更好的督促教師完成讀書任務。領導小組負責人定期檢查教師的自學筆記,對教師自學狀況作以評定,並且作為常規檢查的重要資料。

  三、深入宣傳,營造讀書學習的良好氛圍。

  根據市教育局的工作安排,我校制定了詳實可行的讀書活動方案,按照活動方案,我校迅速地開展了讀書活動的動員工作。召開了讀書學習活動主題大會、主題黑板報、製作格言、名人名言壁畫等,多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學習的重要好處,透過強勢宣傳營造文化氛圍,提高教師的思想認識,為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

  三、實現讀書活動與校本培訓的有機結合。

  讀書活動是校本培訓的有機組成部分。我校以此次讀書活動為契機,將讀書活動與校本培訓有機結合起來,實現讀書與培訓的雙贏效應。主管校本培訓的領導定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結果與集中學習記錄填入校本培訓記錄中,實現集中學習及學習交流活動與校本培訓時光科學統一。

  四、我校制定了用心有效可行的讀書活動實施方案

  1、確立閱讀書目。本學期閱讀書目包括市教育局發放的《給教師的60條法律推薦》、《學校管理的50個典型案例》、《班主任兵法3—震撼教育36計》等25本教師必讀書目,另外包括《影響教師一生的100個好習慣》、《新課程怎樣教得精彩-100個優秀教師教學心得》等自購數目。

  2、深研細讀。教師要緊密結合自我的教育教學實踐,及時到圖書室或閱覽室借閱規定的書目和刊物,勤學善思,精讀細讀。

  3、讀寫結合。發揚不動筆墨不讀書的讀書精神,提倡將讀書摘要和讀書感悟結合起來,也能夠對所讀資料寫出讀書心得(1000字/周),確切保證讀書活動的質量。

  4、交流研討。分學期分階段讀書活動小組進行學習交流,領導做好帶頭,教師和學習小組的領導寫出階段性總結,並結合教育教學實際進行反思、寫出讀書心得體會,作為教師考評的一項重要資料。定期舉行教師讀書交流活動,讀書報告會,交流自我在讀書活動中的心得體會,在學校教師隊伍中構成良好的讀書氛圍。

  5、讀書評價。根據禹城市教師全員讀書活動工作安排要求,並結合我校實際,每名教師每學期至少讀一本必讀書籍,至少寫一篇高質量的讀後感或書評,有學校讀書活動領導小組組織評價,對優秀作品進行推薦,並予以表彰。

  用心組織發動,宣傳“讀書活動”的精神實質,使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要到達的具體目標。學校召開全體教師會議,首先制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟,為教師配備了書籍,鼓舞教師超多閱讀經典使教師素質得到昇華。

  制定切實可行的措施保障,每個環節都有相應的制度和獎罰細則,確保活動持續有效的開展,防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導,使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。

  建立學校、教研組、教師三級網路。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障;教研組負責組織教師參與、實施;各位教師用心響應,有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。為把此項活動搞好,學校添置了超多的圖書;還增添了不少有益的硬體裝置,配製光碟、音像製品,為活動帶給充足的保障。

  五、有效開展各種形式的讀書交流活動,在活動中激發教師的閱讀興趣。

  我校先後組織了:《影響教師一生的100個好習慣》的讀書心得經驗交流會,並選出了孫海忠、楊紅星、宋吉密等老師作為讀書先進個人在校會上做經驗交流;開展讀書心得評比活動,把老師們一篇篇有關讀書的教育隨筆、讀書心得進行階段性評比;組織教師參加讀書知識競賽活動,大大促進了我校的讀書活動。人人愛讀書,人人讀好書的良好氛圍已在我校蔚然構成。

  六、用心開展“讀書用心分子”與“讀書標兵”評選活動。

  為引領教師與好書為友,與經典對話,與博覽同行,不斷提高教師理論素養和教育教學潛力。我校用心開展“讀書用心分子”與“讀書標兵”評選活動,制定科學合理,切實可行的評選制度。並且將評選活動作為讀書活動的核心工作去抓。在讀書活動中老師們用心參與,湧現出了一大批讀書楷模。《影響教師一生的100個好習慣》一書,王晶老師都已讀過多遍,並注意從中學習好習慣,用以指導自我的實際工作;孫海英老師自我拿錢主動購買教育書籍;老師們堅持寫讀書筆記和讀書隨筆,平時經常交流讀書體會,有時候還進行激烈的討論。透過讀書,老師們開闊了視野,頭腦裡注入了新鮮血液。個性是45歲以上的老教師老當益壯,不甘落後,用心參加讀書學習活動。他們多成長於特殊的年代,知識的結構上存在著必須的問題,沒有經過專業的培訓,教育孩子的方法陳舊、機械,嚴重製約著對新一代人的教育培養,而此刻,他透過讀書,專業素質和文化水平得到很大的提高,教育教學方面有了很大的改善。青年教師更是爭先恐後,發揚“上崗不放書”的學習精神,不驕不躁,透過讀書,為自我的教育教學工作不斷補充新的血液。

  透過讀書活動,教師們在知識的海洋中遨遊,感受教育大師的風範,領悟素質教育的真諦,提高文化知識素養,增強教育管理的水平,對科學研究的認識越來越深入,課題研究的水平逐步提高。促進了學校教育教學改革的不斷深入,我們必須要把這項活動持續有效地開展下去。教師讀書活動總結

  總之,透過本階段的讀書活動,倫鎮中學的每位教師都能按計劃進行讀書,寫出讀書筆記、讀書心得以及讀書活動總結。教師透過學習,無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。廣大教師把學到的新理念運用到教學實踐中,使我校的教育教學質量得到提高,教師的自身素質正不斷的提升。為使我校的教育教學質量提高到一個新的臺階奠定了堅實的基礎!

關於教師讀書的活動總結8

  讀書,讓教師更加豐富;讀書讓教師更具魅力;讀書能夠使我們在人生的道路上少走彎路,使我們更透徹地領悟教育真諦,從而更加成熟。

  搭著讀書社的車,斷斷續續地讀著書,雖然時光不夠長,次數不夠多,但每次生氣時,拿出來看看,總能祈禱意想不到的作用,慢慢地,也體會到讀書,能夠使教師不斷增長職業智慧,能使自我的教學閃耀著睿智的光彩,充滿著創造的快樂。一個精神富裕、專業化程度高的老師,他能以自我特殊的職業眼光,掏出課程的引人入勝之處,以最簡潔的線條,拉動最豐富的資訊,以最簡單的方式,讓學生得到最有分量的收穫。

  蘇霍姆林斯基說:教師要提高自我的教育素養,就是要讀書,讀書,再讀書,要把讀書當作第一精神需要,當做飢餓者的食物。要有讀書的興趣,要喜歡博覽群書,要能在書本面前靜坐下來,深入地思考。這句話讓我深刻體會到:作為教師,我們更需要讀書。只有讀書,我們才能擁有源頭活水,滋潤學生求知若渴的心田;只有讀書,我們才能生成新的資訊,與學生進行心靈的溝通與傳遞。

  《給教師的推薦》,我深刻感悟到他的每一條推薦就象一盞指路明燈一樣,給了我極大的幫忙。《來自杜郎口中學的報告》,使我明白了這樣一件事:如果你不改變,你就會被淘汰;遲做總比不做好;朝新的方向前進,你就會發現新的曙光;當你超越了自我的恐懼時,你就會感到簡單自在,我們很需要讀點名著來堅定自我,把自我變得超然一些,從容一些。

  讓書香溢滿校園,讓經典深入心靈。時時處處,角角落落,體現文化的氣息,經典的味道。如果你時時以書為友,天天以書為伴,你會不由自主地覺得有了幾分從容,幾分淡定,幾分優雅,幾分自信。讓我們都來讀書吧。

關於教師讀書的活動總結9

  人,最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。正如周國平先生所說:“由於生存的壓力和物質利益的誘惑,大家都把眼光和精力投向外部世界,不再關注自己的內心世界。其結果是靈魂日益萎縮和空虛,只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對於一個人來說,沒有比這更可悲的事情了。“避免陷入這種“更可悲“狀況的最可行的辦法,是教師必須“關注自己的內心世界“,謀求自我的靈魂充實和精神生長。

  作為一項為孩子“打底“的工程,教育天然需要教師具有一種博大而高遠的精神,一種充實而聖潔的靈魂,一種虔誠而溫馨的情懷,和追求完美人生的信念。那麼,怎樣才能使教師具有充實的靈魂和不斷生長的精神呢?答案就是--讀書。只有讀書,並且在讀書的同時進行實踐研究、反思和寫作,才是實現教師專業化發展,並進而促進教師人生髮展和生命成長的最好的途徑。讀書活動為教師提供了選擇不同學習內容的餘地,因此,它更能充分調動廣大教師參加讀書活動的積極性,使讀書活動深入開展。我校在全校教師中開展讀書活動,引導教師讀書、明理、做人、成才,為學校生存發展培養所需的高素質教師隊伍。教師的學習應秉承“學高為師,身正乃範“的原則,在全面學習,提高整體文化素養的基礎上,突出學習教育名著、原著,提高教育理論水平,轉變教育理念。

  透過學習教育理論,使教師登高望遠,高屋建瓴,指導與反思自己的教育實踐,激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考,努力轉變思想觀念、思維模式,進行教育創新。定期撰寫讀書筆記、學習心得或經驗總結,把讀書學到的理論思想、觀點用來指導教育教學,改進學科教學、德育工作和管理工作,推進新課改的實驗工作全面實施素質教育。根據學校要求,定期組織的讀書輔導、讀書沙龍、讀書報告會、討論會、評選優秀讀書演講比賽、讀書徵文競賽等豐富多彩的讀書活動,真正讓老師們在讀書中真正成長起來。巴丹說:“閱讀不能改變人生的長度,但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點,但可以改變人的終點。”

  培根說:“讀書足以怡情,足以,足以成才”。老師們,為了以後我們的人生依然豐富多彩,為了不被社會、被時代、被學生、被我們的孩子所淘汰,我們應把讀書作為今天的選擇,讓我們自己開啟書本,開啟自己的成長之門,走向人生髮展的最高境界吧!

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