說給一年級孩子的話
說給一年級孩子的話
篇一：說給一年級孩子的話
說給一年級孩子的話
可愛的孩子們，從今天開始你們就開始了漫長的求學之旅，興奮，激動，好奇，這個學期主要任務是讓你們養成一個好的學習習慣，生活習慣。這裡不同於你們的幼兒園，也許老師的要求嚴格一些，苛刻一些，親愛的孩子們，不要抱怨，這是為你們的將來做準備的啊，我提幾點要求和希望：
關於安全，不要在教室裡追逐打鬧，不要和同學動手動腳，在校園裡也不要亂跑。
關於健康，不要吃零食，不要挑食，保證身體所需要的營養，不要躺著看書，不要在車裡看書，不要在陽光下看書，為了你的眼睛；天天晚上刷牙，飯後漱口，為了你的牙齒健康。
關於學習，專心聽講，這是學習的保證，上課時一定要跟上老師的思路，不要開小差，做小動作。認真，這是學習的首要條件，這是學習態度的問題，學習是自己的事情，這句話也許你還不懂。 關於活動，每個學期會有很多的活動，希望你積極主動的參與，這是對你各方面能力的鍛鍊和提高，為你將來走向社會打好基礎。 親愛的孩子們，老師希望你在一年級的學習生活是快樂的，積極向上的，健康發展的，不斷進取的，祝福你們，我的可愛的孩子們。
篇二：送給一年級孩子的話
一年級新生來看看一年級班主任的說話
各位家長，大家下午好！
首先，我對今天來參加會議的家長表示十分的感謝。
下面。我給大家介紹一下本班的情況，本班共有32名學生,其中有5名借讀生、11名本片的學生、16名外片的學生，18名男生、14名女生。看來許多家長是慕名將孩子送到我們學校就讀，這是對我們學校的信任和支援，在此先表示感謝！
入學是孩子一生當中，特別是學習生活當中，一件特別有意義的事情。因為這是人生的一個重要的轉折點，孩子是從幼兒向兒童轉變，從遊戲向學習轉變，孩子入學以後會經歷三個時期，每個時期的表現各不相同。人生的這個轉折點就顯得尤為重要。
一、 比知識更重要的是習慣的準備
1.培養孩子的時間觀念。家長要教育孩子嚴格遵守學校的作息制度，有計劃地安排學習和玩耍的時間。
這包括：要按時到校，不能遲到，學校要求學生7：30以前到校，而且要養成在家吃早餐的習慣；放學後，回到家先做作業，做作業要專心，做完作業後再玩，不能邊玩邊做。另外，還要培養孩子養成按時起床，按時睡覺的良好習慣。學校中午，休息時間一般是50分鐘，不能像幼兒園那樣有足夠的時間午睡。所以孩子到了下午的時候就很睏乏，聽課質量可想而知。
因此，為了保證充足的睡眠，利用開學前的一個星期，調整孩子的生物鐘：要求孩子每天最晚9：30睡覺，早上6：30起床，每天保證一定的睡眠，開學後，有些學生不適，可能會上火，請家長注意讓孩子多喝些水，以免生病。
2.上學以後孩子要獨立去記很多東西，其中最重要的就是作業和第二天要帶的東西。開學後我會給學生專門準備一個記事本，希望家長能夠每天抽出點時間，對孩子是否完成老師交待的事情進行指導，具體做法：一次提醒，一次檢查 ，一次表揚，例如：下學接孩子的時候，問問他“今天老師讓你們回家做什麼呀”，孩子做完了，家長要檢查簽字，完成的好，別忘了要肯定孩子，完成的不好或者沒完成，也需要家長幫助孩子找出原因，鼓勵孩子在努力。有過幾次經驗以後，孩子就會明白，記住老師交待的任務是自己的事情，應該自己完成，這樣他在聽老師講話和記事方面都會認真許多。
3.上學以後，需要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前並沒有這樣的經驗，缺乏自己的東西由自己保管的意識。
這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，根據這種現象要求每種文具都用圓珠筆在紙上寫上名字，用膠條粘下來帖在文具上，讓他自己認識自己的東西，有些父母對這些現象並不重視，覺得一支鉛筆沒有多少錢，丟了再買就可以了，但自己的東西自己保管好是對孩子責任心的培養。另一方面，開學初，每個同學準備一個資料夾，讓學生將老師下發的課程表、卷子等資料，分類整理在資料夾裡面，交給他自己保管，逐步培養他管理好自己東西的意識。
4.開學以後，面對一個完全陌生的環境，孩子會比較緊張，常常有事情不敢大聲說出來，有的學生下課只顧玩，忘了上廁所，上課後想去廁所不敢又舉手，只好憋著，有的甚至尿褲子。所以家長一定要告訴孩子，下課要先去廁所，上課要去廁所，一定要告訴老師，在這一點上，膽子較小的孩子的父母一定要特別注意，多帶孩子外出接觸新的環境，多和別人交往，鼓勵他與不太熟悉的成人大聲地講話。
5.教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學習用品。最初，讓孩子自己整理書包和文具盒，他可能會手忙腳亂，丟三落四，家長要有耐心，從旁多加指點，可先給孩子做示範，再讓他學著做。現在的孩子在智力因素上沒有太大差別，這種差異主要是習慣培養造成的，競爭的是良好的生活與學習習慣，而良好的習慣是要有一個養成過程的，需要家長、孩子及學校共同配合。好習慣終生受益，壞習慣有害終生。孩子的表現取決於父母的投入，而父母在對待孩子入學這件事上常存在一些誤區。家長不夠盡責。有的家長認為給孩子找一所好學校、一個好班級或一個好老師，就萬事大吉了。尤其是一些雙職工的父母，兩人工作都很忙，沒時間顧及孩子的學習，認為由老師全權代勞就行了，平時也不與老師溝通。一旦孩子出了問題就急了，再打罵孩子，如此教育往往適得其反。
二、 物質準備：
1.書包1個：要給他準備一個合適的雙肩式書包，大小宜跟孩子的身高以及教室格子大小相適宜。要求是質料要輕、肩帶要寬闊，功能不要太多，在上面顯眼的地方寫上孩子的班級、姓名。
2.鉛筆盒一個：長20釐米左右，最好分上下兩層。建議給孩子買功能最簡單、色彩不鮮豔的鉛筆盒或鉛筆袋。現在很多的鉛筆盒，功能很多，樣式花哨像玩具，按某個按鈕就會彈出什麼出來，這樣的鉛筆盒最容易吸引孩子的注意力，造成上課不聽講，建議不要買。
3.直尺一把：直尺是小學生必備的，特別是剛進一年級的小學生，會經常用到直尺。買一個15釐米或20釐米，普通的塑膠直尺就可以了。
4.鉛筆：小學生以使用鉛筆為主，每天帶6支削好的3H的中華鉛筆，(每天晚上，請家長幫助孩子把鉛筆削好，貼上名字或者做好標記。注意：不要把轉筆刀或小刀一類的用具帶到學校)
5.橡皮一塊：最好是長方形，高階繪圖橡皮，比較好用擦得比較乾淨。
6.包書皮和本皮：請家長幫助學生完成。所有的書和本都要用白色的紙包好，包好後在書和本上各寫好書名、本名、班級和姓名。
7. 家長盡力為孩子創設養成良好習慣的條件，如給孩子設定固定放書包、用具、圖書等的地方。選擇合適的燈光照明，適合孩子高矮的桌椅，不要將孩子安排在與電視機同屋的房間，要給他們一個安靜的學習環境。在準備以上學習用具時，請家長注意要簡單，功能不要太多，不要太複雜，以免在課堂上分散學生的注意力，影響聽講效果。
8.與孩子共同準備學習用品。共同準備，一是讓孩子體驗即將作學生這一快樂的過程，二是從現在開始讓孩子知道學習是自己的事，培養他們自己的事自己做的習慣。
如何培養一年級學生良好的學習習慣
家庭是人生的第一課堂，是孩子成才的搖籃。那麼父母就是哼唱這成才搖籃曲的"歌手"。父母是孩子最重要的老師。父母的第一責任是教育孩子。
如今我的女兒上小學一年級了，入學是孩子生活的新起點，是人生道路上的一段重要的里程。從孩子背上書包，興高采烈地走進學校的第一天起，就意味著告別了無憂無慮的遊戲為主要活動方式的幼兒時代，開始正式跨入以學習為主要任務的學生時代。這個時期既是孩子學習的知識含量大幅度增長、開啟智慧之門的黃金時期，又是培養良好學習習慣的最佳時期。
怎樣幫助孩子養成良好的學習習慣，不單是老師在學校的教育，也是我們做家長的一份責任。只有家校雙向配合，形成良性迴圈，才能使教育收到顯著成效。那麼，在家庭教育中，我們做家長的應該怎樣培養孩子的良好學習習慣？
我在女兒剛入學以來的半年裡做了以下幾方面的嘗試，取得了一定的經驗和成效。
一、培養孩子課前認真準備的習慣
女兒從幼兒園進入小學以後，首先我要讓她知道：如今自己已是一名小學生了，主要的任務是學習，為了提高學習效率就要課前做好一些準備。
如：每天晚上都要按照課程表提前自己準備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學習用品，一樣不少地準備齊全，這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學習用具，不形成"丟三落四"的壞毛病。在家中，剛開始的時候，我在一旁耐心指導孩子怎樣收拾學習用品，應該怎麼樣擺放整齊。這樣讓孩子自己堅持一段時間後，她就會慢慢養成習慣。經過半年的訓練，女兒逐漸能獨立準備好所需的學習用品，我並及時根據她的準備情況進行評價獎勵。半年以來，女兒在一次次的鼓勵中慢慢形成了課前準備這一良好的習慣。
二、培養孩子課前預習的習慣
中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢。”這句話強調不管做什麼事，要事先有充分的準備。學生學習課程知識，課前的預習，既是心理準備，也是具體內容的準備。預習是促使孩子積極主動學習，提高課堂教學質量的關鍵，是激發孩子求知慾、學習興趣和培養學生自學能力的重要手段。
對於一年級的女兒，我的語文預習要求是：
一畫，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認識的字和不理解的詞、句子。
二問，問家長自己不認識的字或詞，自學字、詞，並寫下來。
三析，對課文進行分析，說一說課文裡的主要內容，最好能夠用圖畫把課文的意思表達出來。
四答，嘗試性回答課後作業題。
五提，提出透過預習後還不懂的問題。“有疑則進”，有求知慾，則有興趣。孩子帶著問題去聽課，把主要精力放在預習時未能解決的問題上，在聽課時就能產生一種積極主動、輕鬆自如的心理狀態，就能充滿自信，這正是成功的學習所需要的一種心理優勢。
學習主動，走在前面，心情好，充滿自信，於是成績就好。成績好了，學習更主動，學習興趣更濃，成績會更好，良性迴圈鏈就形成。所以，培養課前預習的習慣尤為重要。同時，也是培養自學習慣，提高自學能力一種最有效途徑。
三、培養孩子課後複習的習慣
俄國教育家烏申斯基曾經把不能鞏固地掌握知識比作喝醉酒的馬車伕，忘記了所裝載的東西捆在車上，也不往後看看，只是一個勁地往前趕路，東西顛簸丟了也不知道，結果趕回家去的僅是一輛空車。
中國“熊瞎子掰苞米”的故事更可謂婦孺皆知，熊瞎子每掰一個苞米，便夾在腋下，同時扔掉了前一箇舊苞米，這樣忙了很長時間，還只是有一苞米。
我就是用這個故事告訴女兒要及時複習，溫故知新。雖然她懂得了複習的重要性，但究竟怎樣複習才能事半功倍的問題，卻並沒有引起她足夠的重視。
如：一年級語文教學要求學生認讀400個生字，孩子認為：複習嘛，太簡單了，一遍又一遍的讀，一遍又一遍的記就是了。結果是“讀卡片的時候什麼都知道，合上卡片什麼都忘掉。”
所以只有科學的複習，才能有好的效果。還需要家長的指導，為了搞好課後複習，需要她做好二件事：
一試圖回憶、二認真看書，而試圖回憶，就是“過電影”，在大腦的熒光屏上，放映老師上課講的內容。具體地說，就是下課後自己考一考自己：今天老師主要講了幾個字？哪些生字會寫了？那些生字還不會？
篇三：一年級孩子寫話
一年級寫話指導第1講 寫一句完整的話
講師 武宏鈞 韓亞敏
學習說明：低年級的小朋友們，寫話指導系列講座開始了。為了讓大家有充分的學習時間學習交流，寫話指導系列講座暫定為每週五推出一講，中間間隔時間全部為交流反饋時間，大家要及時進入論壇進行快樂練習哦。如果大家認為不需要這麼長的交流時間，可以一星期安排兩次講座，請進入論壇與我們留言。
一、寫話練習1：誰→幹什麼
舉例子：我在公園裡讀書。
（一）寫話指導：
這一種寫話練習的格式為：誰→幹什麼。
我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然後再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。
一句話，也就是一個句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什麼；尾，就是要寫出幹什麼或怎麼樣。如：“明明在教室裡畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明幹什麼？“在教室裡畫畫。”（“在教室裡畫畫”是句子的尾巴。）
（二）讀讀想想
小羊在山坡上吃草。
小魚在水裡游泳。
爸爸坐在沙發上看報紙。
媽媽在廚房裡做飯。
（三）快樂練習
1．下面的句子沒有尾巴，請你補充完整
爺爺_________________________。
娜娜_________________________。
老師_________________________。
小紅_________________________。
媽媽_________________________。
2．下面的句子沒有頭，請你補充完整。
________在小家裡洗衣服。
________在教室裡寫作業。
________在客廳裡看電視。
________在操場上打籃球。
________在廚房裡做飯。
小朋友，進入論壇，開始練習吧。
二、寫話練習2：什麼→是什麼樣
舉例子：什麼→是什麼樣
（一）寫話指導：
這一種寫話練習的格式為：什麼，是什麼樣的。
一句要表達一個完整的意思。要寫出什麼是什麼樣的。“茶是熱的”這句話，“茶”就是句子的頭，這一句話寫的是什麼，是茶；茶是什麼樣的（是熱的），“是熱的”就是句子的尾。
（二）讀讀想想
西瓜是圓的。
月季花兒是紅色的。
文具盒是長方形的。
月亮是圓的。
腳踏車是嶄新的。
巧克力是甜甜的。
（三）快樂練習
1．下面的句子沒有頭，請你補充完整。 ________________________是長方形的。 ________________________是綠色的。 ________________________是粉紅色的。 ________________________是甜的。
________________________ 是悅耳動聽的。
2．下面的句子沒有尾巴，請你補充完整。 天上的太陽是________________。 水裡的小魚是________________。 我的文具盒是________________。 張亮的書包是________________。 娜娜的臉蛋兒是________________。 爺爺鬍子是________________。
小朋友，進入論壇，開始練習吧。
三、寫話練習3：我??，也??。
篇四：教會一年級孩子寫話的捷徑
教會一年級孩子寫話的捷徑——晨誦和讀寫繪
實驗一小 何旭
讀小學一年級的孩子才6歲左右，年齡小，對於外界事物缺乏敏銳的觀察、思考能力。他們的所見、所聞、所思、所感起點低，範圍小。寫話是要透過抽象的思維，用語言把自己對自然界和自己的生活表達出來。要教會一年級孩子寫話真有“蜀道之難，難於上青天”之感。
今年，學校進行了“新教育”實驗，我們一年級主要進行了“晨誦”和“讀寫繪”的教學實驗。不知道為什麼，我還沒有像以前那樣費力地教他們怎麼看圖，怎麼說話，怎麼把圖畫的內容，生活中的見聞寫出來，他們就自己會寫話了。這真是奇怪了！我靜下心來，找到了原因。是“晨誦”和“讀寫繪”讓孩子們不知不覺地學會了寫話！
一、 激發興趣，快樂寫話
“晨誦”的內容是孩子們喜歡的童謠，兒歌，讀起來琅琅上口，孩子們非常喜歡，一讀就能背誦，積累了大量的語言文字。“讀寫繪”更是孩子們喜歡的了，裡面是一個個生動有趣的故事，一幅幅美倫美換的圖畫。他們喜歡聽繪本故事。因為故事有趣，圖畫能給他們帶去豐富的想象，讓他們直觀地感受生活。蘇霍姆林斯基在《興趣的秘密何在》一文裡所描述 ：學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對展示的真理感到驚奇甚至震驚。學生在學習中意識和感覺到了自己的智慧力量，體驗到了創造的歡樂。這就是有趣的課。”。“讀寫繪”的課堂毫不誇張地說，與蘇霍姆林斯基的描述高度一致！每一
篇繪本故事語言都是那麼優美，繪圖都是那麼生動，每一幅插圖都無比精美有趣，色彩繽紛的花兒，活潑可愛的小動物，神奇美麗的自然景色……讓人浮想聯翩，孩子們更是喜聞樂見。為孩子們運用祖國語言提供了方便之路，又使孩子們幼小純潔的心靈受到優良品德的薰陶和美的感染。激發了孩子們讀寫的興趣，讓寫話教學於無痕之中。
一個週三的早晨，我帶著孩子們去朗讀《打電話的小花貓》，孩子興趣盎然地讀著，幸福地笑著。我也被其中的童趣陶醉了。剛讀完一遍，可愛的王藝旋就站起來說：“何老師，不只是小花貓給老鼠打電話，還有能大灰狼給小羊打電話呢！”一石激起千層浪，孩子們紛紛舉著小手告訴我：黃鼠狼給小雞打電話、老虎給狐狸打電話、蛇給青蛙打電話??何節弘甚至說何老師給李乙鑫（我班膽子最小的不愛說話的女孩）打電話，哈哈哈??孩子們大笑起來。於是，我讓孩子們拿出筆，把自己想的寫出來。不一會兒，一首首稚嫩的有趣的兒歌便出來了。孩子們看著自己的寫的兒歌，高興得手舞足蹈。
每次上繪本課，孩子們都帶著興奮的表情聽著，都會積極地舉著小手提問、想象問題，把自己當成故事中的人或者動物表演著。聽完故事後，都會情不自禁地拿起本子畫起來，寫起來。記得我上《布盧姆博士搞不懂》《布盧姆博士卡住了》等系列故事時，孩子們盡情地大笑，不停地問問題，如：他是博士為什麼不知道電視是靠電才有圖象的啊？他被卡住了想了哪些辦法呢？湖裡的水怪是誰？他還會做哪些可笑的事情??當他們聽完故事後，一個個都上講臺來複述自己喜歡的情節，想象地描述他今後可能做的好玩可笑的事情。他們的
複述和想象讓我驚訝，我鼓勵他們把自己講的寫出來。就這樣，孩子們在興趣的'支使下，毫不費力地複述、創編了很活潑的《布盧姆博士》系列故事，還繪出了多彩的畫呢。
二、 找到源頭，親子共寫
“問渠哪得清如許，味有源頭活水來”。要有一定的閱讀，才有寫話的基礎。一年級孩子年齡小，識字少，閱讀很困難。以前的孩子一提寫話就發愁，半天才憋出一兩句話來，究起原因是語言的貧乏，生活經歷的不豐富。新教育實驗的“晨誦”和“讀寫繪”內容豐富，有生動有趣的小故事、兒歌、童話等。這不僅有助於激發學生閱讀興趣，增強閱讀能力，還有助於學生從中吸收語言素養，讓孩子們積累了大量的漢語言文字，經歷了豐富的生活體驗，學習表達方法，有效地提高了寫話的水平。
朱永新教授是“新教育實驗”的發起人，他強調師生共寫、提倡父母和孩子一起寫作。在“教育線上”論壇開設“師生共寫隨筆”，他提出“我們新教育實驗提倡父母與孩子一起讀書、一起寫作、一起遊戲、一起生活，這樣，他們才有共同的語言、共同的價值、共同的生活密碼。”“晨誦”和“讀寫繪”就是這樣的具體化。曾記得以前的一年級的孩子寫話很困難，家長和我們老師也只是在旁邊看著，乾著急，最多指點一點兒方法，實在沒有辦法的時候就說幾句話讓孩子寫下來。可那效果不盡人意啊。今年的一年級的孩子們很幸運，有家長和老師與他們一起晨頌，一起讀故事，一起寫話，他們可以盡情地講述學校的見聞，稀奇古怪的想法，讓自己和父母老師一起記錄下來。
這樣，儘管他們識字少，但在老師、家長與他的共讀共寫中自然而然地培養了自己的想象能力，寫出了一篇篇精美的短文。我們班的孩子，如李新遙，藍西鈺等32位學生，寫話內容豐富，想象大膽，字數能超過200字呢。
“晨誦”和“讀寫繪”讓我的學生們幸福地生活，快樂地寫話，健康地成長。
“晨誦”和“讀寫繪”讓我找到了教孩子們寫話的捷徑，讓我擁有了當老師的幸福生活。
篇五：寫給孩子的話
寫給孩子的話
灤南縣柏各莊鎮守鹽莊第二完全小學 梁立芹 親愛的寶貝：
你好嗎？首先媽媽先祝賀你在這次期中考試中笑傲開一，名列榜首！
看到你的來信媽媽很高興，今天下午媽媽去看牙醫了！媽媽的牙不痛了，不用惦記！謝謝寶貝牽掛！沒能和你對話，有點遺憾哦！高中還有微機課啊，真幸福！
你問我想不想你，你說呢？要說不想你那是假的，當媽媽的哪裡有不想孩子的。可是，人要有理想，要有自己的一片天空，才能夠活的暢快，活的有意義。媽媽總不能天天把你抱在懷裡，不能照顧你一輩子！
你是一隻小鷹，你應該聽說過小鷹是怎樣學會飛翔的吧，鷹媽媽總是將他帶到懸崖邊，然後將他狠狠地扔下去，小鷹要麼自己振翅學飛，要麼就是摔到懸崖底下一命嗚呼！正是在這樣殘酷的訓練中，小鷹才能獨立飛翔，才能稱霸藍天！其實一切美好的事物都是經歷了一番磨練，比如曇花，經歷了無數日日夜夜的孕育，最終開放在一剎那，然後迅速的凋謝！再比如寒梅，大雪紛飛的時候，百花凋零，唯有他，怒放在寒風中！那不是一時的努力所能到達的，那需要積累，需要忍耐！
你在外求學，媽媽很高興，媽媽希望我的女兒學有所成，但是我想讓你學得輕鬆一些，學得豁達一些，不光是學習，做人也是如此！
做一個開朗的人，自信的人，樂觀的人！不要每天多愁善感的生活，媽媽希望你每天笑口常開！
再說考試，考第幾都無所謂，按照老師說的思路走，把基礎打紮實，不要輕易被別人的思想左右！相信自己！（媽媽相信你）這次考得很好，可是老師沒有表揚你是吧！不要緊，你們的老師和初中不一樣，你在初中考第一，老師們拿你當寶貝，可是你在那裡就不同了，你是一個能自理自立的成人了（雖然你才十六歲，但是你自己在外邊就是一個獨立的大人了），沒有人再去哄你，寵你，老師對第一已經習以為常，他們知道第一不會在一個學生身上重複出現（至少頻率很低）。雖然對你來說，至少對我們來說很驚喜，但是老師不會再表揚你們了，在那裡，你不是孩子，所以老師對你們進行的的是挫折教育，這樣也好，為你們早日適應這個社會奠定基礎。試想一下，在這個社會中，除了你的親人，家人，你得做到多優秀才會有人認可你！所以我們不需要太多的表揚，我們要耐得住寂寞，忍得住辛苦，熬得住想家，那樣就好啦！那樣爸爸媽媽就放心了！
媽媽也知道，這次考試你很期待自己能考好，事實證明你的確很優秀，那好吧，就讓這優秀成為一種習慣，不管考第幾，不管結果怎樣，我付出了，我努力了，也許成功，也許失敗，但請都不要大喜大悲，真正做到不以物喜，不以己悲，讓優秀成為一種習慣，成為一種習慣，但不要想一蹴而就，也不要一蹶不振，要一步一個腳印，要一心一意!第幾無所謂，真的!開心的學習，甚至是瀟灑的學習，才是真境界！
三年高中生活一晃即過，這不，三個月都過去了，你也應該適應了，偶爾耍耍嬌嬌女的習氣媽媽可以理解，但是總是哭哭啼啼就不行了！要學會堅強，偶爾媽媽會借給你一副肩膀讓你停歇，但是你總要學會把自己的肩膀給別人當一次依靠！
媽媽不知道應該和你說些什麼，我之所以在空間裡寫下這些話，其實也是想說給天下所有的孩子聽，說給天下所有像我一樣寵溺孩子的媽媽聽。他們聽見了，就和你聽見了一樣。（最晚週三你就看到了，哈哈，微機課上看看吧）所有的媽媽都是望子成龍，所有的媽媽都是望女成鳳，我也不例外，但是我有一個前提：那就是希望我的女兒健康平安，茁壯成長，（你已經很茁壯了，尤其是“壯”，這點媽媽很欣慰！真的！不騙你!）然後才是前程似錦，才是學業有成！
孩子，在那裡安下心來，踏踏實實的生活吧，玩就玩個痛快，學就學個專心！媽媽祝福你！
再見！愛你的媽媽！