草房子閱讀交流課教學反思範文

　　一、提開放性的話題進行討論

　　在《草房子》的班級讀書交流會中，我主要從“書的題目”、《草房子》中最——的少年、草房子中最——的一幕引導學生進行交流。讓學生抓住書中的幾個主要人物桑桑、細馬、紙月、杜小康、陸鶴等幾個主要人物的特點展開教學，讓學生交流他們的`性格特點、故事；抓住幾個印象最深的片段去談感受，在這種粗枝大葉的問題框架下，讓學生去填補、去細化、去發揮。我認為班級讀書會不要刻意地設計“層層推進、步步為營、環環相扣、起承轉合、一唱三嘆”的過度推敲的課堂結構，也就是說設計沒有必要過於精細，問題不要提得太多，不要提得太瑣碎，環節也不要切換得太頻繁，班級讀書交流會就應是圍繞幾個大問題去討論，讓人人有話說，說出自己讀書的感受。

　　二、教一些實際的讀書方法

　　透過討論，我將學生髮言時的人物特點和事件用關鍵詞進行了呈現，多角度認識人物，同時也滲透一種讀書的方法，透過回憶事件來了解人物性格，透過關鍵詞記錄書中人物的經歷。這節課，我還讓學生在交流《草房子》中最——的一幕後進行了片段的摘抄，這種摘抄就不只是摘抄好詞好句，而是讓學生摘抄印象深刻的片段，進而去細讀去感受。

　　三、教學是門遺憾的藝術

　　教學中還存在以下得到問題：1、在學生暢所欲言的基礎上，做為課堂的主導，我有必要總結提升出更深層次的問題，如：陸鶴為什麼要扔帽子，你有這樣類似的經歷嗎？調皮的桑桑在生病後怎麼會想到背妹妹去看城牆？細馬不是不喜歡邱二媽嗎，為什麼最後悉心照顧她等等。2、方法的滲透應該讓學生去運用，如可以以其中一個人物為例出示人物——事件——關鍵詞思維圖，其他的人物可以讓學生自己設計自己展示呈現。