《精彩的戲曲》教學反思範文

《精彩的戲曲》教學反思範文

　　最美人間四月天。這個美麗的四月也因為一次送教下鄉的活動而顯得格外富有意義。

　　為了充分發揮名師引領、示範、輻射作用，進一步轉變課堂教學理念，提升業務能力和教學水平，幫助農村中小學教師解決實施新課程教學中存在的問題和疑惑，提高課堂教學效率，我參加了桐城市教育局組織的第一期學科帶頭人送教下鄉的活動。4月15日，來到了同樣春色滿園的龍眠中心小學，我執教的內容是人美版《美術》六年級下冊第六課《精彩的戲曲》，屬於小學美術中“綜合*探索”學習領域的內容。

　　說起戲曲，我們立刻就會想起舞臺上那千嬌百媚，眼波流轉的花旦；彷彿聽見那字正腔圓，餘音繞樑的唱腔；更有那鑼鼓喧天，粉墨登場的氣勢……尤其是京劇，更是我們中國的“國粹”，生旦淨末醜，流派紛呈，或高昂，或婉轉，或悲涼，或激越，以它獨特的藝術魅力，深受一代代廣大戲迷的喜愛。

　　戲劇是經典的傳統藝術，有著悠久的歷史，可是對於現在的孩子，它恐怕遠遠比不上動漫、電遊所帶給他們的吸引力大，因為平時接觸少，說到戲曲知識，也是知之甚少。所以在接到課題後，我馬上聯絡了對方的領導，瞭解到龍眠中心小學一直沒有美術專職教師，也就是說，六年級的孩子幾乎沒有接受過正規的美術教育，基礎並不好，於是，針對這種情況，我確定了這節課的教學目標以激發學生興趣，瞭解中國戲曲、特別是京劇的歷史文化、藝術特色；並且在學習和了解臉譜藝術特點的基礎上，能夠根據自己的喜好繪製一幅臉譜作品。

　　一、巧妙匯入，激發學生對戲曲的興趣

　　興趣是最好的老師。考慮到教師和學生互相都是陌生的，因為擔心孩子們面對陌生的老師會覺得拘謹，所以如何儘快地激發起學生的興趣，讓他們活躍起來，這是我要解決的第一個問題。想來想去，在新課匯入上，我決定摒棄平時常見的戲曲影片匯入新課的形式，改為自己清唱，大方獻醜，再加上黃梅戲是大家非常熟悉的地方劇種，學生們也覺得親切，果然，雖然我唱的並不專業，可是大家卻很開心地報以熱烈掌聲，課堂氣氛頓時變得輕鬆愉快起來。這時，我很自然地進入新課：“中華民族歷史悠久，留下了很多珍貴的傳統文化，戲曲就是其中之一。今天，我們就來走進精彩的戲曲世界!”。後來的評課中，也有很多老師對這個環節大加讚賞，稱為亮點。

　　二、立足根本，引導學生暢遊藝術課堂。

　　為了能夠真正的給農村中小學教師帶來切實可行的指導和幫助，這次的送教活動從通知課題到上課留給授課教師的準備時間只有短短的兩天，沒有太多花裡胡哨的“表演”；也沒有刻意追求獨樹一幟的設計，我們要把自己最常態的教學展現給大家。《精彩的戲曲》一課的安排上，我覺得知識的學習和興趣的培養更重於技能的掌握，立足根本，傳承經典。所以在教學過程中，我會有意識地多滲透一些知識性的.東西，使學生在學習的過程中既有興趣，又學到了知識，還能進行美好的情感體驗。在欣賞完一組精彩的戲曲聯唱後，玩玩連線小遊戲，讓學生們瞭解戲曲的不同種類。進而引出我國的國粹——京劇。瞭解京劇的歷史，透過學習京劇的不同人物角色及其特點，感受京劇的獨特之美。而臉譜的出現，又在學生們面前展現了另一個綺麗世界，小小的臉譜，居然包涵著那麼多的知識和寓意！這時，一首非常熟悉的《說唱臉譜》，引得孩子們不由自主地跟著節奏吟誦起來，再次掀起一個小高潮！課堂處處皆驚喜。我想，此時此刻，孩子們在藝術中的感受肯定是愉快的。透過學習，瞭解戲曲，欣賞戲曲，感受到了戲曲的獨特魅力，這就是本節課的最大收穫。

　　三、靈活多變，注重教學方法的改革與創新。

　　美術課上單純而機械的教給學生知識，讓他們去畫某一物體，學生們往往會因為缺乏興趣，而去機械的臨摹，這樣會嚴重阻礙其創造性的發展。所以，針對這一課資訊量大，知識點多的特點，我利用多媒體形式進行知識傳授，除了將大量有關戲曲的圖片展現給學生，並加入影片等檔案，向學生們展示了幾段耳熟能詳的戲曲資料，圖片檔案和音像檔案的使用，精煉了時間，傳授知識的同時也展現了視覺藝術的美感，更是大大提高了學生們的積極性。這些方法都突出體現了美術教育教學方法的改革與創新。

　　四、針對現狀，挖掘特有的鄉土資源開展美術教學

　　《精彩的戲曲》，一段家鄉的黃梅戲引入新課，熟悉的旋律，讓學生們倍感親切的同時，也提高了教學效率。利用特有的鄉土資源開展教學，特別針對農村有些學校資金不足，裝置短缺，學生家庭結構特殊，家長關注不足的情況，老師可以根據本地實際情況，有選擇地揚長避短，巧妙地利用就地取材的課程資源來替代教材中無法實施的部分。一花一葉，幾把小豆，幾塊卵石，隨手拿來，都可以成為很好的創作材料，鄉土資源，也可以成為城區學校沒有的優質資源。還有一些特有的鄉俗活動與民間藝術活動都是極好的鄉土資源。都可以透過“請進來，走出去”的方式進行美術教學。

　　沒有能夠完全預設的課堂，收穫喜悅的同時，也不免有遺憾：由於這節課容量大，資訊多，佔用了較多的時間，再加上借班上課，沒有課前預習安排，同時對學生美術基礎預計不足，導致後面的課堂創作部分有些倉促，有很多學生沒有完成，這也是不足之處。課後自己反思一下，覺得如果條件允許的話，可以課前安排學生收集關於戲曲的資料，提前瞭解關於戲曲臉譜的知識，提高效率。或者利用立體的空白臉譜模型，直接繪製圖案和顏色，效果肯定也會又快又好。

　　雖然有遺憾，但是更多的是收穫和思考。送教的同時，其實也是給自己一次很好的提升機會，每一次碰撞，每一個火花，照亮的都是一個個行走在藝教道路上的執著身影。如同這個春天，留下美好的希望。