水生植物的教學反思

水生植物的教學反思

  《水生植物》是三上科學第一單元的第四課,學生有了前面幾課對陸生植物大樹和小草的觀察,掌握了一定的觀察方法。但是相比陸生植物而言,學生對水生植物的認識就比較少了,這就需要老師的精心引導。在上課之前我就已經帶領學生初步認識了幾種常見的水生植物,並且試著讓有條件的學生去準備水葫蘆、水花生、金魚藻、浮萍等水生植物,並且做好安全教育,一定要在家長的陪伴下去準備這些材料,危險的地方不能去。學生在自己準備材料的過程中,已經對這些植物有了初步的探索,激發了學生學科學的興趣。

  令我感到比較滿意的是,學生的材料準備的還可以,水葫蘆、水花生、浮萍等水生植物都有,帶得多的同學勻一點少數沒帶的同學,基本能做到每兩個同學有材料。我們主要選取了其中的兩種水生植物:水花生和水葫蘆進行細緻觀察,這兩種植物比較普遍,得來也比較容易,而金魚藻是生長在水底的比較難弄到,只能讓學生稍微感受一下,不能每個小組都進行仔細的觀察。而我們重點研究的是水葫蘆為什麼能夠浮在水面上,學生分別作出了猜測,並且進行了仔細的'觀察,還剝開了水葫蘆的葉柄膨大處,用實驗驗證了自己的猜測,這是三年級學生上課以來的第一次動手實驗來驗證自己的猜測,學生的熱情是很高的,他們也體驗到了這種科學探究的樂趣。

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