關於《原地側向投擲輕物》教學反思

關於《原地側向投擲輕物》教學反思

　　原地側向投擲輕物，是學生在水平一階段已掌握原地正面持輕物擲遠的基礎上學習的。學生已能夠採用肩上屈肘的方法自然投擲，並熟悉投擲的有關體育活動，而本學期學習原地側向投擲輕物是學生初步接觸，具有一定的可塑性，為以後學習投擲技能打下技術基礎。透過學習原地側向投擲輕物的動作，讓學生掌握一種新的投擲方法，培養正確的投擲姿勢，提高投擲能力。本課的教學設計以掌握正確的運動技能為載體，透過適宜的身體練習，增強體質，提高運動能力。

　　本課的教學物件是三年級的學生，他們生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對遊戲特別感興趣，學生有著極強的求知慾和表現欲，他們想象力豐富，喜歡創編與自我嘗試。因此，教學中充分把握學生的心理特徵與能力特點，透過遊戲激趣，也透過遊戲將複雜的內容簡單化，巧妙地將遊戲教學法滲透教學全過程，引領學生在遊戲中學習，在學習中游戲，輕鬆掌握正確的投擲方法。

　　全課採用遊戲教學法，充分挖掘學習興趣，激發學習激情，讓學生主動參與，主動體驗，輕鬆掌握。由開課的隊伍調動“上山打老虎”遊戲——準備環節的“找方向”遊戲——基本環節的“小球跳跳跳”；“小球飛飛飛”——結束環節的“小球踢踢踢”這5個遊戲構成了一條學習主線，老師引導學生沿著這條主線在遊戲中學習，也在學習中游戲。

　　【案例再現】

　　師：孩子們，喜歡做遊戲嗎？

　　生：喜歡。

　　師：今天，陳老師將帶著你們在遊戲中學習，在學習中游戲。

　　師：現在，跟著老師一起來做一個方向遊戲，第一次聽老師說，跟老師做。（前、後、前、左、右、左、右、左、右。。。。。。）第二次，輕聲說，大膽做；第三次，大膽說，大膽做，準備，起

　　全體學生在老師的引導下認真的做著，玩著。很有激情。（本環節同樣採用遊戲形式，把傳統的準備活動運用到遊戲當中，符合新的教學理念，豐富了課堂）。

　　師：非常好，孩子們能聽，能說，能做，會思考，現在獎勵孩子們第三個遊戲

　　——“你、我、他！”

　　學生跟著老師一起練習起來。（本環節目的在於解決快速揮臂這一教學重點）

　　師：小夥伴能跳起來，老師還能用你、我、他的遊戲讓小夥伴飛起來。

　　生：哇！（全場一陣驚呼，接下來就是孩子們的熱烈掌聲，這既是孩子們對我優美示範的肯定，也表現出孩子們對這項技能學習的濃厚興趣，個個摩拳擦掌，躍躍欲試。這時的我抓住這一時機，交代了練習要求，很自然地過渡到學生的學練環節，看著綵帶的滿天飛舞，就像是一條條畫滿天空的彩虹，看著孩子們個個賣力的練習，看著孩子們額頭上的汗水和臉上的笑容，這時的課堂達到了高潮，氣氛達到了頂點）

　　最後在老師優美的舞姿帶領下，學生全身心的放鬆情況下結束了本課。

　　教學反思：

　　一、活躍課堂氣氛，調動學生興趣。

　　教學本次課例，我自始至終將情景教學法、遊戲教學法貫徹於整堂課之中，真正做到了關注學生的身心發展和認知事物能力的特點，充分調動了學生的學習興趣，提高了學生注意力。正如我第一個片段體現的一樣，全體學生在老師的帶領下開始了第一個遊戲“上山打老虎”，孩子們在歡快的兒歌聲中拍著手快速，有序的到達指定位置。（這裡的目的是解決隊伍調動的問題設計形式新穎，一改傳統口令調動時的呆板、沉悶，激發了學生興趣，提高了開課課堂氣氛）。

　　二、學生主體，教師主導，真正把課堂還給學生

　　新課程理念當中有一點，就是要把課堂還給學生，以學生為主體，教師為主導。如何去體現，正如我第二個片段中描述到的那樣，第一次由老師引領，學生看、聽、做；第二次，就讓學生輕聲說，大膽做；第三次，老師觀察，讓學生自己大聲說，大膽做，真真正正地把課堂還給學生。讓學生掌握了正確的投擲方法，教學效果好。同時，從教學設計上看，形式新穎，層次清楚，環環緊扣，手段既有針對性又有時效性，體現了體育新課程理念思想。

　　三、注重課堂中運動技能傳授的實效性

　　鍛鍊身體，學習運動技能，是體育課的本質。本次課例中我採用的情景教學法，遊戲教學法的最終目的還是要讓學生在玩中學，在學中玩，從而掌握運動技能。正如我在第三個片段中描述的一樣，當孩子們看到我將託著綵帶的板羽球擲出去，飛向遠方的時候，他們的那種興奮勁和渴望學習的`慾望一下子展現出來。

　　怎樣把孩子們的心抓住，同時又貫穿我的技能教學，是我這節課的重點。我先示範——學生體驗——對比學習——分組練習——集體練習——教師評價，讓學生基本掌握了原地側向投擲輕物的技能。達到了教學目標。但是，在這個環節上，有幾個問題我認為還需要完善和改進：

　　1、最後部分的身體素質練習出現了有形式而無目標的現象。我只是單一的讓學生雙腳跳，單腳跳，交換跳等，而忽略了給學生交代跳的高度、方向、身體姿態等方面的要求，所以練習效果沒達到預期目標。

　　2、從開課到結束我都採用的一個隊形“V”字形。顯得有點單一，剛開始學生還有興趣，到後面學生的興奮度就有所下降，同時也不利於基本環節的投擲練習的展開。如果在主教材的練習是，適當把“V”字形變成“=”形，我想效果會更好。

　　3、開課遊戲“上山打老虎”，還可以貫穿在整堂課中，解決學生撿球，移位時出現的無序現象。

　　四、器材的開發與利用

　　從體育器材上看，採用了製作教具，將板羽球的頭部加上一個小膠墊，具有彈力，可以在練習中體會到揮臂越快跳得越高；再繫上一條短絲帶，具有操控性，可以在練習中避免一投一揀，從而增加更多的練習時間，同時在投擲中有美感，有趣感；還在球頭與羽毛的連線處加上一圈小膠環，既增加了重量，還有了投擲物的握點。透過對器材的改進，更有了在教學中一物多用的優勢，符合體育教學中注重器材的開發和利用這一特點。

　　體育也是一門藝術，要想上好它，只有透過不斷的反思，在反思中成長，在成長中反思，不斷完善自己，做到精益求精。