關於《原地側向投擲輕物》教學反思

關於《原地側向投擲輕物》教學反思

  原地側向投擲輕物,是學生在水平一階段已掌握原地正面持輕物擲遠的基礎上學習的。學生已能夠採用肩上屈肘的方法自然投擲,並熟悉投擲的有關體育活動,而本學期學習原地側向投擲輕物是學生初步接觸,具有一定的可塑性,為以後學習投擲技能打下技術基礎。透過學習原地側向投擲輕物的動作,讓學生掌握一種新的投擲方法,培養正確的投擲姿勢,提高投擲能力。本課的教學設計以掌握正確的運動技能為載體,透過適宜的身體練習,增強體質,提高運動能力。

  本課的教學物件是三年級的學生,他們生性活潑好動,喜歡直觀形象思維,對遊戲特別感興趣,學生有著極強的求知慾和表現欲,他們想象力豐富,喜歡創編與自我嘗試。因此,教學中充分把握學生的心理特徵與能力特點,透過遊戲激趣,也透過遊戲將複雜的內容簡單化,巧妙地將遊戲教學法滲透教學全過程,引領學生在遊戲中學習,在學習中游戲,輕鬆掌握正確的投擲方法。

  全課採用遊戲教學法,充分挖掘學習興趣,激發學習激情,讓學生主動參與,主動體驗,輕鬆掌握。由開課的隊伍調動“上山打老虎”遊戲——準備環節的“找方向”遊戲——基本環節的“小球跳跳跳”;“小球飛飛飛”——結束環節的“小球踢踢踢”這5個遊戲構成了一條學習主線,老師引導學生沿著這條主線在遊戲中學習,也在學習中游戲。

  【案例再現】

  師:孩子們,喜歡做遊戲嗎?

  生:喜歡。

  師:今天,陳老師將帶著你們在遊戲中學習,在學習中游戲。

  師:現在,跟著老師一起來做一個方向遊戲,第一次聽老師說,跟老師做。(前、後、前、左、右、左、右、左、右。。。。。。)第二次,輕聲說,大膽做;第三次,大膽說,大膽做,準備,起

  全體學生在老師的引導下認真的做著,玩著。很有激情。(本環節同樣採用遊戲形式,把傳統的準備活動運用到遊戲當中,符合新的教學理念,豐富了課堂)。

  師:非常好,孩子們能聽,能說,能做,會思考,現在獎勵孩子們第三個遊戲

  ——“你、我、他!”

  學生跟著老師一起練習起來。(本環節目的在於解決快速揮臂這一教學重點)

  師:小夥伴能跳起來,老師還能用你、我、他的遊戲讓小夥伴飛起來。

  生:哇!(全場一陣驚呼,接下來就是孩子們的熱烈掌聲,這既是孩子們對我優美示範的肯定,也表現出孩子們對這項技能學習的濃厚興趣,個個摩拳擦掌,躍躍欲試。這時的我抓住這一時機,交代了練習要求,很自然地過渡到學生的學練環節,看著綵帶的滿天飛舞,就像是一條條畫滿天空的彩虹,看著孩子們個個賣力的練習,看著孩子們額頭上的汗水和臉上的笑容,這時的課堂達到了高潮,氣氛達到了頂點)

  最後在老師優美的舞姿帶領下,學生全身心的放鬆情況下結束了本課。

  教學反思:

  一、活躍課堂氣氛,調動學生興趣。

  教學本次課例,我自始至終將情景教學法、遊戲教學法貫徹於整堂課之中,真正做到了關注學生的身心發展和認知事物能力的特點,充分調動了學生的學習興趣,提高了學生注意力。正如我第一個片段體現的一樣,全體學生在老師的帶領下開始了第一個遊戲“上山打老虎”,孩子們在歡快的兒歌聲中拍著手快速,有序的到達指定位置。(這裡的目的是解決隊伍調動的問題設計形式新穎,一改傳統口令調動時的呆板、沉悶,激發了學生興趣,提高了開課課堂氣氛)。

  二、學生主體,教師主導,真正把課堂還給學生

  新課程理念當中有一點,就是要把課堂還給學生,以學生為主體,教師為主導。如何去體現,正如我第二個片段中描述到的那樣,第一次由老師引領,學生看、聽、做;第二次,就讓學生輕聲說,大膽做;第三次,老師觀察,讓學生自己大聲說,大膽做,真真正正地把課堂還給學生。讓學生掌握了正確的投擲方法,教學效果好。同時,從教學設計上看,形式新穎,層次清楚,環環緊扣,手段既有針對性又有時效性,體現了體育新課程理念思想。

  三、注重課堂中運動技能傳授的實效性

  鍛鍊身體,學習運動技能,是體育課的本質。本次課例中我採用的情景教學法,遊戲教學法的最終目的還是要讓學生在玩中學,在學中玩,從而掌握運動技能。正如我在第三個片段中描述的一樣,當孩子們看到我將託著綵帶的板羽球擲出去,飛向遠方的時候,他們的那種興奮勁和渴望學習的`慾望一下子展現出來。

  怎樣把孩子們的心抓住,同時又貫穿我的技能教學,是我這節課的重點。我先示範——學生體驗——對比學習——分組練習——集體練習——教師評價,讓學生基本掌握了原地側向投擲輕物的技能。達到了教學目標。但是,在這個環節上,有幾個問題我認為還需要完善和改進:

  1、最後部分的身體素質練習出現了有形式而無目標的現象。我只是單一的讓學生雙腳跳,單腳跳,交換跳等,而忽略了給學生交代跳的高度、方向、身體姿態等方面的要求,所以練習效果沒達到預期目標。

  2、從開課到結束我都採用的一個隊形“V”字形。顯得有點單一,剛開始學生還有興趣,到後面學生的興奮度就有所下降,同時也不利於基本環節的投擲練習的展開。如果在主教材的練習是,適當把“V”字形變成“=”形,我想效果會更好。

  3、開課遊戲“上山打老虎”,還可以貫穿在整堂課中,解決學生撿球,移位時出現的無序現象。

  四、器材的開發與利用

  從體育器材上看,採用了製作教具,將板羽球的頭部加上一個小膠墊,具有彈力,可以在練習中體會到揮臂越快跳得越高;再繫上一條短絲帶,具有操控性,可以在練習中避免一投一揀,從而增加更多的練習時間,同時在投擲中有美感,有趣感;還在球頭與羽毛的連線處加上一圈小膠環,既增加了重量,還有了投擲物的握點。透過對器材的改進,更有了在教學中一物多用的優勢,符合體育教學中注重器材的開發和利用這一特點。

  體育也是一門藝術,要想上好它,只有透過不斷的反思,在反思中成長,在成長中反思,不斷完善自己,做到精益求精。

最近訪問