六年級數學下冊《圖形與測量》教學反思

　　本節課是一種圖形認識與測量的複習課，因此將重點放在了將各部分知識有機的聯合起來，形成紮實的知識網路上。

　　1、在課前我佈置學生嘗試自主整理這部分知識。要求越細越好，最好是能舉例說明，並根據整理的結果進行評議加星。從學生整理的情況來看，還是不錯的。當然課堂教學不能僅停留在學生表面的整理，還應幫助學生內化形成知識網路。為此在教學過程中，每一個的小知識點，我都採用了先畫圖形，再說特點，然後比較的教學思路。先畫圖使學生將圖形的特點與空間圖形結合起來。避免了一部分學生死記硬背圖形特點的弊端。培養了學生的空間觀念。

　　2、注意了引導學生透過分類、比較、認識圖形的聯絡與區別，結合清晰簡單的'板書使學生形成比較清晰的知識網路。

　　3、圖形的計算重點複習了各種計算公式的推導過程，這也是學生自主整理複習最薄弱的環節。為此理清各類公式的推導過程也是幫助學生形成知識網路的關鍵所在。同時也能強化學生的轉化思想。

　　4、無論是圖形的認識還是計算都是遵循從簡單到複雜的演變過程，由易到難有利於學生打好基礎。