五年級音樂《吹起羌笛跳鍋莊》的教學設計及反思

五年級音樂《吹起羌笛跳鍋莊》的教學設計及反思

　　【教材分析】

　　歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》是人教版第十冊教材第二單元《五十六朵花》中的一首歌曲，本單元是一個從低、中年級延續過來的向學生介紹五十六個民族音樂歌舞的重要單元。幫助學生樹立五十六個民族互幫互學共同繁榮的理念是非常有必要的，在學習音樂的過程中，少數民族能歌善舞的優良傳統更是學生值得學習的。羌族同其他少數民族一樣，也是一個能歌善舞的民族，這首歌表現了羌族人民在歡樂的節日裡載歌載舞的情景。羌笛是羌族的`民間樂器，鍋莊是藏族民間舞蹈，流行於西藏、四川、雲南等地。羌族因居住在四川西部，故鍋莊也成為他們喜愛的民間舞蹈的一種。

　　歌曲為五聲徵調式，但最後三小節突然交替到宮調式。旋律進行以四度上揚為其特色，表現了開朗、活潑的心情。節奏前密後疏，形成了一定的對比。這首歌曲短小精悍，易學易唱易記，還具有舞蹈性，適合於邊唱邊舞。

　　【教學目標】

　　1、學會演唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

　　2、能根據歌曲情緒，用鍋莊舞的形式大膽、熱情地表現歌曲。

　　3、培養學生對羌族音樂文化的熱愛之情。

　　【教學重點】

　　能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，體會羌族人民讚美幸福新生活的喜悅之情 。

　　【教學難點】

　　唱準純四度與純八度的音高，有控制地唱好結尾處的高音。

　　較好地用多種方式表現歌曲。

　　【教學時間】

　　一課時

　　【教學準備】

　　多媒體課件、錄音機、鋼琴等。

　　【教後反思】

　　在本節課的教學中，我以多種方法積極調動學生學習音樂的興趣，注重培養學生的音樂感知力，讓學生在自己設計的音樂活動中學會學習，學會表現，培養學生內在的音樂修養，較好地完成了本堂課的教學任務。

　　1、注重了音樂與相關文化的滲透。本堂課一開始就用多媒體向學生展示了羌族的歷史、服飾、民居、風俗習慣等，喚起學生學習的慾望，打開了新課教學與學習的良好局面。

　　2、注重學生音樂素養的培養。透過帶著問題安靜聆聽、演唱歌曲、對音樂進行評價、合作演唱、舞蹈律動等方式，在視唱、練耳、節奏訓練等方面進行潛移默化地訓練，為學生更好地學習音樂打下堅實的基礎。

　　3、注重了實踐性。透過形式多樣的音樂活動，充分調動了學生的積極性，他們主動參與，在教師的引導下全身心投入到“裝飾”羌族音樂的實踐活動中，享受美、實踐美、創造美。

　　本節課中的不足：

　　1、在學生進行舞蹈創編和舞蹈表現時，學生所掌握的相關舞蹈元素較為貧乏，不能很好地將歌曲與舞蹈結合起來，沒有達到預期效果。

　　2、五年級學生不象低年級學生那樣願意在音樂課上大膽地表現自己，總顯得很害羞，在表現音樂方面不盡如人意，這也是以後教學中需要解決的一個問題。