四年級上冊《神奇的計算工具》的數學教學反思

四年級上冊《神奇的計算工具》的數學教學反思

　　這是一節讓學生動手操作的課，在教材上所佔的內容並不多。初看教材時，覺得很簡單，而且現在的孩子們對這樣的計算工具應該都不陌生。但是在進一步鑽研教材、查閱資料以後，才發現這節課其實是很有講頭的。

　　首先，計算器我們每個人都用過，但是一般用到的都是最基本的.加減乘除運算。說實話，對計算器上的一些按鍵，自己也並不是完全的熟悉和了解。所以在上課前，我首先查閱了許多關於計算器的資料。我們平時所使用的大都是普通型計算器，雖然說是大同小異，但是外型和功能並不完全相同，所以要全部研究清楚，也下了一番工夫。比如有的計算器上，開機鍵是ON，有的則是AC，或者是ON/C、AC/C在同一個鍵上，兼顧了開機和清除的功能；再比如C和CE都有清除的功能，但是它們的區別在於，一個是清除全部資料，一個只清除上一步的輸入。此外，還有的同學拿的計算器是功能較多的，上面還有匯率的計算等等。這些按鍵的使用，我都一一記錄並記在腦子裡，其中有一部分是不需要向學生介紹的，但是自己要做到心中有數。

　　由於孩子們對計算器都有一定的瞭解，剛上課有的同學就已經躍躍欲試了。所以我選擇了讓學生先來介紹自己瞭解的部分：開關機、加減乘除、清除、等號、小數點等常用的按鍵。其它的一些按鍵功能我也沒有急於補充，而是讓同學們在嘗試計算具體題目時自己進一步體會。比如在計算2345-39×21這道題目時，大部分同學算得的結果都是48426，我和同學們一起對這道題目進行了估算，確定得數範圍應該是在1500多。那為什麼大家計算的結果卻是4萬多呢？難道計算器也會出錯？同學們立刻想到，是運算順序出了錯。這時再順勢介紹M+、MC、MR等按鍵的使用，學生就很容易理解並在具體的計算中很快掌握了幾個鍵的用法。

　　總之，本節課教學中，在尊重學生的前提下巧妙預設，創造性地使用了教材，取得了較好的授課效果。