四年級語文頤和園的教學設計及反思

　　教學目標：

　　1.認識本課15個生字，學會其中的11個會寫，正確讀寫生字詞.

　　2.學習課文寫景狀物得敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法.

　　3.瞭解祖國燦爛的文化，培養學生的愛美情趣，增強民族自豪感.

　　教學重點：

　　瞭解2至5自然段開頭一句話的作用，理清文章的寫作順序.

　　教學難點：

　　透過語言文字瞭解祖國燦爛的文化，培養學生的愛美興趣，增強民族自豪感.

　　教學過程：

　　一、理解課題，瞭解背景、識字字詞、把握大意。

　　二、品讀體會，學習表達。

　　（一）遊賞長廊

　　1.它為什麼叫長廊呢？這條長廊有什麼特點呢？請自己讀一讀第二自然段，那些詞語有感覺，就把它標出來，也可以旁邊寫寫自己的感悟.

　　2.交流討論

　　（1）

　　1）長廊的特點？是從哪兒發現的？

　　板書：七百多米 273間

　　2）出示句子用什麼方法描寫？

　　引導：七百多米，列數字，寫出了長廊的長，七百多米多長呢？相當於100個教室的長度！

　　3）看，句子中還有那些詞，在告訴我們長廊很長啊！

　　（2）美

　　1）那些句子中能發現了長廊的特點？

　　答：每一間的橫欄上都有五彩的畫，畫著人物、花草。

　　2）能抓住那些關鍵詞，體會到什麼呢？

　　答：人物、花草、風景----畫的內容很豐富

　　補充：五彩-----美麗

　　幾千幅---兩幅----畫多內容豐富

　　（3）小結理順序：

　　1）我們再看長廊，好嗎？引讀，出示投影。

　　整體看------看長廊---- 看廊外----

　　2）總結寫整篇課文有順序，寫某個景點也要有順序，作者就是按照這樣的.順序三看長廊，連句成段，用列數的方法把長廊的長、美展現在我們眼前.

　　（二）遊賞萬壽山

　　1.作者是怎麼看它們的？看到什麼特點？同學們讀讀第三自然段.

　　2.指明說：看到了什麼特點？聳立、高大閃閃發光、金碧輝煌、琉璃瓦，板書：閃閃發光金碧輝煌.

　　3.指導它為什麼叫排雲殿嗎？排雲二字就出自古詩“神仙排雲出，但見金銀臺”.

　　齊讀：抬頭一看______、______、______、______

　　(三）遊賞昆明湖

　　1.點圖片、音樂.

　　介紹其它景物景點，你想去遊賞哪兒呢？

　　2.學生找到相關的詞語，獨立品讀.

　　3.誰願意帶我們去遊賞一番呢？

　　讀出相關句子.

　　4.重點引導品讀描寫昆明湖的句子：靜得像……..，綠的………………..滑過.

　　比較“滑”與：“劃”的不同，讀一讀昆明湖的美！

　　5.小結：

　　謝謝這些小導遊們帶我們遊賞了這麼多美麗的景色，看，同學們找到的這些優美的句子，具體的描寫就是文章的血肉啊！

　　四總結全文

　　遊賞到這兒，同學們，頤和園游完了嗎？頤和園是我國儲存最完整，規模最大的皇家園林，1998年被列入《世界文化遺產名錄》.說不盡的豈止是頤和園，學習本組課文，我們還可以去遊賞長城、兵馬俑，北京的故宮，山東的泰山，樂山大佛、龍門石窟、敦煌莫高窟。埃及的金字塔。

　　教學反思：

　　體現語文課堂的文化意味

　　《頤和園》編排在世界文化遺產主題單元，有很深厚的歷史、文化背景，我努力拓展相應的歷史背景，文化淵源，不侷限於文字，也不限於“頤和園”而是把課堂置身與世界文化遺產的大背景下教學，更深的瞭解到博大精深的民族文化，由頤和園引申到祖國乃至世界的文化遺產…..展現中華文化的魅力，提升了語文課堂的文化品位.