《牛頓第一定律》的物理教學反思

《牛頓第一定律》的物理教學反思

　　在本節課的教學中注意體現了學生的主體地位，注重了學生學習的多樣化，進行了較多的學生活動環節，透過生活體驗、實驗探究、問題思考等方式，基本實現了課程的三維目標。整個課堂環節銜接較好，思路明確，但也存在較多問題。

　　教學過程中存在的'不足有：

　　一、板書部分較差，主要是字型不美觀，今後還要努力才行。

　　二、課堂上調動學生思考和回答問題的能力有待加強，主要是應變能力較差，語言表達的精準性欠缺，提問方式單一乏味等。

　　三、課堂中教師表達的過多，語言不夠簡練，學生表達機會就相對少了。

　　四、評價方式較少，對學生評價缺乏發展的觀點。

　　五、課堂教學在教師的整體設計框架下進行學習探究，引導學生思維的突破，這樣的方式較好的完成了教學目標，但對於學生自我的思維發展可能存在一定的制約，今後應該適當改進。